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文档简介

操场上教学设计教学目标 1 认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2培养学生主动识字的兴趣及能力。 3激发积极参加体育活动的兴趣。 教学重、难点 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 教学过程 一、导入、揭题 （示课题操场上）能来读一读？ 师：平时你们在操场上都干些什么啊？ 生：跑步、做游戏 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） 2、 学习字词 1 看图说话，认识体育活动的名称。 师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球） :师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？ （师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）（同学们说的时候要按一定的顺序来说，以免说不完整）老师给你们开个头：下课了，同学们来到操场上，有的打球有的谁能接着往下说?四人小组，借助拼音、自主认字。 师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。 让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3反馈交流。（1） 师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了） 真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读） （2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。 4多种形式，反复认读。 （1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ A、 请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 B、 B、男女生读词语。 （2） “火眼金睛”游戏。 师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！” （3） （3）看看谁是班中“小表演家”。 A、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？ B、同桌相表演，猜。 5比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有） 师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ 生：（师引导后发现） “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？ 生说。 3、 初学儿歌 1 今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。困难可以问问同桌的同学。 生自由读、自由读、齐读。 （放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人小组全
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