2019-2020年三年级语文下册 完璧归赵教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 完璧归赵教案 沪教版教学目标：1.认识生字9个；积累含近义词的成语；会使用“吩咐”和“嘱咐”。2.学习联系上下文理解句子。读句子提出问题，并在课文中找出有关句子。3.了解蔺相如完璧归赵的故事，体会他机智勇敢，不畏强暴的人物特点。教学重难点：联系上下文理解句子，提出问题，并在课文中找有关句子。教学过程：一、导入揭题。1.师：今天我们再学习一篇战国时候的文章-“完璧归赵”。2.释题：课题中的“壁”指的就是和氏壁。“完”就是完好无损。“归”：回归。 “完璧归赵”：和氏壁完好无损地回归赵国。3.介绍蔺相如：战国时候赵国的政治家。二、学习课文。1.读通课文，从文中找出一句课题的最好的解释。用“”划出。讨论后出示：“我一定把和氏壁完好无损地带回来！”2.再读这句话，提出疑问。（为什么“一定”要把和氏壁完好无损地带回来呢？） （学习课文1-3节）3.蔺相如来到秦国，见过秦王，是怎样和秦王斗智斗勇，把和氏壁完好无损地带回来的？（学习课文49节）蔺相如一共说了几次话？（3次）哪几句？用“-”划出。第一句：见秦王没诚意，要回宝玉以争取主动。第二句：为了再一次试探秦王。第三句：为了争取时间把宝玉送回赵国。 秦王的反应如何呢？（起先：信以为真；后来：只好同意。）4.再读课文，提出你还有哪些不理解的词语和句子，师生共同解决。5.读了课文，请你用一、二个词语来评价蔺相如。（有智慧、有勇有谋、有礼有节）6.总结：课文通过三次语言描写，按“要回宝玉、争取时间、派人潜送”的顺序叙述了完璧归赵的过程，塑造了一个不畏强暴，有勇有谋的忠臣形象。三、词语积累。含近义词素（词句活动室）四、小练笔。 秦王的如意算盘落空了，他回对大臣们说些什么？附送：2019-2020年三年级语文下册 家是什么 1教案 沪教版W教学目标：1.学习本课3个生字，积累句子。2.理解课文重点词句的意思。3.有感情地朗读课文，并能背诵课文的最后一节。4.通过学习课文，使学生知道家是一个充满亲情和温馨的地方。教学重难点：1.读通课文，理解文中词语的意思。2.读懂课文，感悟到家是一个充满亲情和温馨的地方，引起共鸣。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1.启发谈话：你的家里有谁？用一两句话介绍自己的家庭。2.揭示课题： 家是什么（齐读）二、初读课文，整体感知1.自由读课文。（自学字词）2.开火车读课文。（指正读音）3.默读课文。（标小节号，想想自己读懂了什么？还有什么不懂？在书上做记号）4.交流，学生质疑。三、学习课文，理解内容1.归纳学生的质疑，重点解决：富翁有房子，可为什么说自己没有家？ 热拉尔为什么说“我又有家了”？ 再读课文，划出相关语句，试着解答疑问。 组内交流，回答问题。集体交流，随机指导。2.指导理解重点语句。出示：当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲请，你还认为那儿是家吗？（1）给“一旦”换词。（2）说说自己对这句话的理解。（3）指导朗读好反问句的语气。 出示：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时在无家可归的人群中。（1）想一想：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么？（2）读一读：最令自己感动的句子。（3）讲一讲：感人的热拉尔的故事。（4）练一练： “房子”，对名人来讲， ；对百姓来讲， 。家是 。3.听写句子。没有亲情的人和被家遗忘的人，才是真正没有家的人。4.指导朗读全文，并说说感受。结合自己家庭的情况，说说家的温馨，另外谈谈对班级中家庭有问题的学生，想想我们如何去关心他们，让他们也体会到“家”的温暖。四、复习巩固，拓展练习。1.完成词句活动室内容2.小练笔：我爱我家。（收集家庭幸福生活的事例