2019-2020年三年级语文上册 一次成功的实验 1教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 一次成功的实验 1教案 人教版教学目标：知识目标：能正确，流利地朗读课文。能力目标：边读边想，了解实验过程，领悟文中女孩先人后己的合作精神。 情感目标：要具备先人后己的精神。教学准备：文中实验所需要的瓶子和六个小铅锤。课时安排：1课时教学过程： 一、质疑导入新课。1.教师谈话：今天我们来学习一次成功的实验。（板书课题） 2.小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？（学生说，教师选择有价值的写在黑板上）问题来源于学生。二、初读课文，整体感知。1.自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。2.指名读课文。（师生共同正音，解词）3.根据学生提出的问题，再次默读课文。读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。（问题在学生中解决，达到整体感知课文的目的。）三、再读课文，感悟道理。1.学生自由读课文，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。2.学生汇报交流，找出有关的内容读一读。3.指名操作两种实验过程。（教师扮演教育家与学生合作完成）然后让学生谈谈自己的感受。课件出示小女孩的话：“有了危险，应该让别人先出去。”让学生自由读这句话。再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。4.小声朗读最后一自然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？（由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意。）四、总结延伸。学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来。附送：2019-2020年三年级语文上册 一次成功的实验 2教案 人教版教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。情感目标：教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。教学重点：了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。教学难点：理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。教学准备：瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件课时安排：1课时。教学过程：一、游戏激趣，导入新课。1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验)二、阅读提示。1.多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中，你想到了什么。2.读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。三、初读课文，了解课文大意。1.采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：（1）读准字音，把课文读通读顺。（2）难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。2.检查自读情况。（1）指名读课文。（2）学生评议，指出读得好的地方与不足之处。3.带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功原因的。四、交流自读收获。1.小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。2.全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。五、再读课文，深入体会重点句。1.多媒体显示重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）2.多媒体显示重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）3.多媒体显示重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）（第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生交流相机出示，灵活处理。）六、再次交流收获。1.分角色朗读课文。（要求读好人物对话）2.重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。（此项活动也可结合教学第四环节灵