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四个太阳说课稿普集镇中心小学 李敏4、四个太阳说课稿普集镇中心小学 李敏一、 教材分析四个太阳作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。二、教学目标 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。结合新语文课程标准、本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标和重难点：教学目标： 1知识目标：认识“熟、季”等8个生字，会写“园、因”2个字。 2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3情感态度目标：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点：朗读课文，识字。 教学难点：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。三、说教学法1说教法 情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。同时重视学生的朗读：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。2说学法 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。四、说教学流程一、导入 师：今天我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字 1组织学生自读课文，标出自然段。 2听老师读课文说说你有什么感受？ 3小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。 4出示：本科双线格生字，认读生字。 5学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字 1观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。 2强调：“因”字是先里头后封口。 3学生自已练习写字，比比谁写得最好。 以上是我对四个太阳一课所作的教学设计。在整个教学设计中，我始终以“发展与创新”教育理论为指导思想，力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以激发学生的学习
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