小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册《有余数的除法》 (2).docx

有余数的除法教案1、 谈话导入 1、师：现在正是草莓收获的季节，谁去摘过草莓？没去过的孩子没关系，今天老师带大家一起去草莓园。 2、师：看，兔大哥摘了6个草莓来招待大家，准备放在这样的盘子里，每2个摆一盘，你能帮它摆一摆吗？ （出示信息：把6个草莓，每2个摆一盘。） 3、师：6个草莓每2个摆一盘，摆了几盘？摆完了吗？师随生汇报板书：摆3盘，正好摆完 4、师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？ 5、师随生汇报板书：62=3（盘) 提醒单位名称 6、师：结合图，算式中6、2、3分别表示什么意思？ 生：6表示：共有6个草莓，2表示：每2个一盘，3 表示：摆3盘。哦，原来需要3个盘子 7、师:在这个除法算式中，有各部分名称，6是？2是？3是? 生：6是被除数，2是除数，3是商 师：不错，看来你们对这个知识掌握的很好。2、粗心的兔大哥忘记了这里还有一个呢！现在有几个？（7个）那你还会摆吗?出示信息：把7个草莓，每2个摆一盘。（2）抽生摆，师：谁来上黑板摆一摆？ 师：在摆的过程中，你们发现了什么问题？ 生：剩下一个没地方摆了。（3）师：这一个草莓不够在摆一盘了，也就是剩下1个， 师：摆了几盘，还剩几个？（师随生汇报板书:摆了3盘，还剩1个）。（7） 师：那你能把这个摆的过程用一个算式表示出来吗？把你的想法写在练习本上， .（8） 师：你看他多聪明，和出书的编辑想到一起了，我看了大家的，五花八门，别人看的方便吗?那我们统一一个格式， 板书:72=3（盘）.1（个）只要稍加修改会更完美 师：看来单位很重要，表示意思不一样，以后大家要小心哟！（9） 师：这个符号是省略号？它表示剩余，1是剩下的草莓数，（10） 师:在这个除法算式里，有各部分名称，7是？2？3？那剩下的这部分，给它起个名字吧！（余数）大声喊出新朋友的名字吧！（在1下面板书：余数）生跟读两遍（10） 师：这个算式读作：7除以2等于3盘余1个。你们会读吗？试试看。 （11） 师：你还记得每个数字表示什么意思吗？ 生：7表示共有7个草莓，2是每2个一盘，3是共摆3盘，1是剩余1个。 师：谁再来说一下 师：我们一起再来读一遍这个算式？注意单位重度。（12）师：这次摆和第一次摆有什么不一样？ 生：第一次摆没有剩余，这次有剩余。（13）师：像这样把物品平均分完后有剩余的除法算式我们把它叫“有余数的除法”板书。 师：孩子们，草莓会摆了，香蕉呢？那正方形呢？ 师：拿出小棒摆一正方形，看谁动作快。 师:摆一个正方形用了几个小棒？（4根） 那8根小棒能摆出几个正方形？抽生回答。 怎样列算式？课件出示 生：摆一个正方形要用4根小棒。8根小棒可以摆2个这样的正方形，正好摆完，除法算式是：84=2（个） （2）师：9根小棒可以摆几个正方形呢？谁来说说看？怎样列式？ 生：9根小棒可以摆2个正方形还余一根，列式：94=2个.1（根） （3） 师：那10根，11根，12根呢？结果会怎样？在小组活动之前，看看谁会听要求，先用小棒摆，然后像老师这样在合作单上填，填完后，小组内说填的结果。各位，任务清楚了吗？比比哪个小组先完成合作单，开始。学生活动，师巡视，了解情况。师：率先完成任务的是小组，第二名是:小组，好我们快速把小棒放进抽屉，请小组交流汇报，师随生汇报并课件出示 师：现在我们不摆小棒，你能推算出14根、15根、16根吗?2、（1）师：仔细观察每道除法算式中，你有什么发现？ 生1：这些除法算式的除数都是4. 生2：余数总是1、2、3. （2）师：想一想余数会不会是4或者5呢？6呢？为什么？ 生：不会，因为是4的话，就又能再摆一个正方形。如果是5， 也可以摆一个后，剩1根。 师：哦，原来余数不能等于4，也不能比4大，只能比4小。 师：大家看看，余数和谁有关系？ 生：余数和除数有关系，有什么关系呢？ 板书：余数除数 反过来 ：除数余数师：刚才我们用小棒摆正方形，知道了如果有剩余，会是() 那摆三角形呢？.三 1、出示书上60页“做一做” 师：先圈一圈，再填一填，生先独立完成在订正，课件显示 2、出示书上64页第1题师读题，问：如果你是面包店老板，你有几种装法呢？生：3种.那现在请老板们选择一种装法，完成到练习单上。 3、出示A6=5.方框师：注意：我们求的是？方框在这个算式中是什么？那它和谁有关系呢？增加一问:最大填几？最小