小学数学人教2011课标版二年级平移和旋转 (2).docx

平移和旋转教学设计陆川县温泉镇中心学校 苏咏梅一、教材分析：平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，并不会感到陌生。而从数学的意义上讲，平移和旋转都是属于图形运动的基本形式之一。所以在教学过程中，努力呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移和旋转的现象，体会它们的不同特点。从而发展学生的空间观念。二、学情分析：许多孩子在平常生活中都见过甚至动手做过风车，并且去游乐场玩过，都亲身感受过平移与旋转现象。本节课是把生活中的现象抽象出来进行学习，然后再用所学的知识来解释生活中的这些现象。让学生能够准确地知道哪些属于旋转现象，哪些属于平移现象。三、教学目标：1. 借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。2. 借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。3. 培养学生的空间想象能力。让他们感受到平移和旋转在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系。四、教学重难点：1. 让学生直观感知平移与旋转现象的特点。2. 能正确判断、区别平移和旋转现象。五、教法及学法选择： 观察与分析法，动手操作法和合作交流法。 六、教学主要流程： 、情境导入。 1. 同学们，上节课我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，让我们继续走进游乐场，去发现更多的数学知识。 课件出示游乐场主题图，提出观察要求：请同学们仔细观察，认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动,它们是如何运动的？这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩呢？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法） 2. 这些玩具的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由） 3. 像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移，像旋转飞机、风车这样的运动叫做旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。 设计思想：利用学生熟悉的游乐场创设情境，贴近学生的日常生活，根据他们的认知水平，很容易就能判断出平移和旋转这两种运动方式。 二、活动探究。（1） 探究平移的特点。 1. 在我们的生活中有很多平移的现象，请同学们看看（出示课件）像缆车是向前平移，观光电梯是上下平移，推开窗户也是平移，那平移有什么特点呢？（同桌互相交流）小结平移的特点：平移都是沿着直的路线移动，物体在移动中没有改变大小和方向。 2. 请同学们一起来欣赏生活中的平移现象。并说说你在生活中见过的平移现象。 3. 亲身体验平移。请同学们起立，一起来向右平移2步，向左平移2步。4.你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（2） 移一移。1. 课件出示例2的房子图。思考问题：哪几座小房子可以通过平移相互重合？让学生用手中的学具来移一移。并能用语言描述，向上或向左等。2. 做一做。如果要把平移的现象表现在纸上，我们又应该怎么做呢？剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。 （三）探究旋转的特点。 1. 同学们，我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（课件演示旋转的物体）小结旋转的特点：物体的每个部分都绕同一个点（或同一条直线）转动。2. 请同学们一起来欣赏生活中的旋转现象，并说说你在生活中见过的旋转现象。3.亲身体验旋转现象。请同学们起立，一起来左转1圈，右转1圈。并用周围的物体体验一下旋转，学生互动点评。设计思想：这一环节我借助学生在日常生活中经常看到的平移和旋转现象引入，让学生通过观察与分析，结合亲身体验，很好地掌握了平移和旋转的特点。3、 巩固拓展。1.哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的？ .2. 画一画。物体的运动是平移的画“”，是旋转的画“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。 设计思想： 通过判断平移和旋转的练习，让学生加深对平移和旋转的特点的理解。并结合生活中的平移和旋转现象去进行趣味练习，使学生的学习兴趣始终