小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数（进位加） (2).doc

两位数加两位数（进位加） 南川西路小学 毛来存教学目标： 1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学 生掌握计算方法，能正确的进行计算。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教具准备：小棒。教学过程：一、导入：竖式计算37+32= 学生上台板书并讲解师：孩子们，这是我们前面学习的两位数家两位数不进位加法，谁来说说在竖式计算是我们应该注意一些什么？生：相同数位对齐，从个位算起。师：（回答非常完整。太棒了，老师奖励你一分），今天我们一起来学习两位数加两位数（进位加法）。板书师：在学习新课之前，老师想请同学回答下面几个问题：32里面有几个十，几个一几个十和几个一组成一个47十位上的一个1表示一个几（回答的特别好）师：孩子们你们还记得国庆放假前学校举行了什么活动吗？生：秋季运动会师：对，老师在运动会上做了一项调查，发现二（3）班有35取得了优异的成绩，二（4）班有37人取得了优异的成绩。你能根据给出的数学信息提一个有关加法的数学问题吗？生：二（3）班和二（4）班一共有多少人取得了优异的成绩？师：会列式吗？生：35+37=师：现在就请同学们用我们手中的数学小棒来摆一摆，看看能不能得出答案。老师请一位同学上台去摆，其他人在下面摆。师：先摆几生：35师：几捆几根生：3捆5根师：接下来摆几生：37师：几捆几根生：3捆7根师：下面请继续看你摆的小棒图，我们该怎么算呢？先算谁加谁生：5+7师：等于多少？生：12师：12超过十了我们该怎么办？生：把10根捆成一捆师：那现在是几捆几根生：7捆2根师：是多少？生：72师：现在请你以最快的速度将手中的小棒收拾干净。孩子们现在请看黑板，看看他摆的对吗？生：对师：为什么对？生：因为个位对个位，十位对十位师：（给他掌声）相同数位对齐了，也就是捆对捆，根对根。那现在你能不能根据这个小棒图写出竖式呢？生：能师：好，你们说，老师写。首先写35.接着写什么生：37师：怎么写，谁对谁生：十位对十位，个位对个位师：接下来请看小棒图，我们算谁加谁。生：5根加7根师：几根？生：12根师：满十根了，怎么办？生：捆成一捆师：那这一捆我们放哪呢？十位还是个位?生：十位。师：为什么？生：因为它已经是一个十，所以要放在十位上师：那这个过程在竖式里能表示吗？怎么表示？生：在十位的下面写一个小一师：我们约定将这个小1写在十位的右下角，那新的问题又来了，就这个小1在小棒图里你能找到吗？是不是就是这个，哎？是怎么来的呢？生：是从个位来的师：对不对？生：对师：是从个位随便来的吗？生：不是师：那是怎么来的？生：个位满十才能向十位进1师：孩子你回答的真好。关键问题来了，就这个位上又5又7的我们该写几？生：2（板书）师：2是怎么来的生：5+7师：十位上写几生：7师：这不是3+3怎么是7呢？谁知道7是怎么来的？生：3+3+小1师：孩子们刚才我们用小棒表示出了竖式里每个数的意思，那谁来说说进位加法在笔算时要注意些什么？生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进1师：回答特别完整，那下面这题你会做吗？46+24我请一位同学上台来板演。算的对吗？你们有什么问题要问她吗？生：没有师：那老师可有问题要问她。同学们看6+4=10，满十我们要向十位进1，这时个位上什么都没有了。那这个零可不可以不写？生：不行师：如果不写就变成几了？生：7师：所以这个0我们一定不能去掉。这个0起占位作用。孩子们听明白了吗？想不想挑战一下？生：想师：第一关，猜猜十位上该填几师：第一关顺利通过，第二关，看看你们能不能帮啄木鸟解决它遇到