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文档简介

小学五年级语文陶校长的演讲教学后记一1、对学生解词方法的指导。初读课文后，我问：你读出了哪些问题？学生提出了以下几个问题：健康堡垒是什么？文中私德指什么？鞭策是什么意思？学生的问题基本都涉及到了字词的理解，这也是孩子们在阅读中的障碍。我作了这样的指导：师：垒是什么意思？（学生通过查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。）学生在一些影视作品中见过。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。师：那么健康堡垒指什么呢？读一读第2小节，联系课文想一想这个词在文中指什么？学生认真读上文，知道了健康堡垒在这儿指有了健康第一的观点，加强锻炼，身体健康结实。师：先来说说公德是什么意思？（公共道德），那么想想私德会是什么意思呢？猜测一下。生：也许是自私的道德。（部分学生笑起来）。师：文中说也要讲究私德，我们要自私的道德吗？显然不是这个意思。生：哦，我知道了，是指私人的道德。师：是这个意思，但是没有这种说法。请换个说法。生：指每个人的道德。师：对，是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德，也要具有高尚的品德修养，这样的人才是真人，真诚、不虚伪的人。师：鞭策的鞭理解吗？生：是鞭打、马鞭的意思。师：鞭打、马鞭不是一个意思。到底是什么意思呢？我们再来看策的意思。（学生摇头）那么我们来查字典解决。生：（查字典）是指赶马的小棍子。师：对了。那么鞭策是什么意思呢？生：用小棍子鞭打。师：对。那鞭在这里是鞭打的意思。鞭策的意思是指用小棍子鞭打。这也只是从字面上理解。那么在文中是什么意思呢？请读句子，联系激励这个词。想想为什么要鞭打？生：哦，也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。这个引导过程集合了几种解词的方法：猜测、查字典、联系上下文，不仅要理解字面上的意思，还要结合语境理解引申义。以上问题的解决过程，是教师对学生学习方法的指导过程，是语言文字的训练过程。抓住这些训练点进行有效的文字训练，持之以恒，学生的语文学习能力定会大有长进。这篇文章的第二个训练点在于关联词的运用。作者在说理的过程中引用了一系列关联词，将内在的关系说得明白、透彻，这也是这篇文章语言上的一大特色，应该让学生好好学一学，练一练。在这里就不在赘述了。总之，语言文字的训练是必须承载的重任，我
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