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二年级数学上册角的初步认识第二时教案第二时教学目标、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2、会用三角板判断直角和画直角。教学重点让学生在动手操作中感知直角的特点。教学难点会用三角板判断直角和画直角。学具、教学准备直角三角板、活动角。教学过程一、创设情境，引入新。谈话：同学们，我们已经认识了角，你能说说角有什么特点吗？要求学生拿出活动角学具做一个角。教师分别选取不同大小的三个角画在黑板上，画完后，要学生分别指出三个角的顶点和边，教师一一板书。教师指着直角说：大家看，这个角是不是与其它两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容直角。（板书题）二、合作探索，学习新知。（一）教学例3。、认识直角。（1）你还在哪些地方见过这样的角吗？（2）教师在黑板上画出一个直角。问：刚才老师用三角尺上的哪个角画的直角。现在请你拿出你们的三角尺，找一找你们尺上的直角。（3）小结。每一个三角尺上都有一个直角。（4）你能用纸折一个直角吗？学生动手折一折。指出折出直角的学生说一说折直角的方法。2、判断直角。（1）怎样才能检验我们折的角是不是直角呢？引导学生说出：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。教师讲解比的方法：先将三角尺上的直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角尺上直角的一条边跟角的一条边重合在一起，看看三角尺上直角的另一条边是不是与角的另一条边重合，如果没有重合在一起就不是直角；如果重合在一起就是直角。（3）让学生用这个方法检验自己折的角是不是直角。再让学生用三角尺的直角比一比周围的角中哪些是直角，并汇报。（二）教学例4。、画直角。（1）你还能用三角尺上的直角干什么？回忆一下上节我们是如何画角的？你现在能用三角尺画一个直角吗？全班评价小结：画直角难度比画一般的角要难一点，两条边的方向不能随便画，只能根据三角尺上直角来决定怎么画，强调直角符号必须是方方正正的，不要画成弧线。三、练习巩固。、完成教材第40页的做一做第2题。2、完成教材练习八第、6
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