语文人教版七年级下册教学设计：《假如生活欺骗了你》.doc

公开课教案：假如生活欺骗了你一、教学目标 1知识目标：背诵诗文。 2能力目标： 把握诗文基调，有感情朗读诗文。 领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3情感目标：正确面对人生中的挫折。二、教学重点、难点： 熟读背诵全诗。 感悟诗中所蕴涵的哲理。 体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。三、教学方法： 自主、合作、探究式，读、说、悟、品法。四、课时安排：一课时五、教学过程 （一）导入新课老师：同学们，有一首歌的歌名曾经出现在2009年北京市高考的作文题目中，这首歌有几句这样的歌词我挺喜欢的：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞过绝望；不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望”，它的歌名是？那到底什么是隐形的翅膀呢？相信大家通过这节课的学习，一定会得到自己想要的答案。今天我们来共同学习的俄国诗人普希金的假如生活欺骗了你。（二）新授介绍诗歌的阅读方法老师：对于诗歌的阅读方法，我们可以分为四个环节，用四个字来概括，那就是：读、品、悟、背。（1）第一环节：读诗歌、读作者。老师：我们先进入诗歌阅读的第一个环节“读”， 首先来读作者，根据大家查找的资料，哪位同学来介绍一下作者。指名学生介绍作者。老师：有需要补充的吗？同学补充。老师：普希金被称作：俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他的主要创作有自由颂致恰达耶夫致大海等诗作，长篇叙事诗鲁斯兰和柳德米拉，最终被统治者陷害，与人绝斗而死，年仅38岁。、读诗歌的创作背景。老师：我们认识了作者普希金，那么这首假如生活欺骗了你又是在什么样的情况下完成的呢？那个同学来告诉大家。学生介绍创作背景。、读诗。老师：了解了作者和诗歌的写作背景，接下来我们进入读诗这一环节，同学们先听录音示范读一遍，注意听诗的停顿和一些字词的读音。（忧郁y、瞬息shn）指名学生读。全班齐读。在读的时候思考下面两个问题：、诗中“假如生活欺骗了你”，“生活欺骗”指什么？、诗中有两个句号，我们可以把它分为两部分，每部分各表现了什么内容？学生讨论，指名回答。老师：阅读诗歌第一部分，思考：假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？学生讨论，指名回答。诗人为什么说“忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临”？老师：在朗读 “相信吧，快乐的日子将会来临”一句时，语气上有什么特点？学生讨论，回答。（委婉、含蓄的劝说）老师：阅读诗歌第二部分，理解诗句“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”学生讨论，指名回答。（2）第二环节：品诗歌老师：大家在品诗歌的时候，主要思想下列三个问题。、这首诗是用何口吻写给那些受生活欺骗的人？ 、对于这些人，诗人提出了怎样叮咛和嘱咐？ 、诗中字里行间流露出诗人怎样人生态度？ （3）第三环节：悟诗歌。老师：在我们的学习和生活中，会遇到一些困难和挫折，应该怎样对待？学生讨论，指名回答。（不要悲伤，不要心急，要镇静，要相信一切都会过去，快乐的日子将会来临。）老师：是的。就像歌词里唱的一样，生活中难免有徘徊孤单、受伤和绝望的时候，但只要我们对未来充满信心，我们应该相信自己有一双隐形的翅膀，所谓隐形的翅膀就是每个人要有颗战胜未来一切困难的决心，它能带我们飞过绝望，给我们带来希望。（4）第四环节：背诗歌。指名学生背诗歌。（三）拓展延伸。1、照样子，写诗歌。老师：学习了这首诗歌，大家都有很的感悟，现在请你仿照假如生活欺骗了你第一节，把你的想法写出来。假如生活捉弄了你，不要_，不要_！_。（四）教师小结：教师：同学们，我们应该永远保持一颗积极乐观的心态对待生活中挫折和困难，要知道风雨过后，才能够见