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班级_.姓名_.第_组.组长_.监督员_结果_(批改更正)_16课紫藤萝瀑布第一课时学习目标1、有感情的朗读课文，掌握生字词2、整体感知、理清层次3、体味情感 预习案1、知识链接宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。作品主要有短篇小说红豆，中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。2、写作背景：宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年5月，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。 3、读课文、标段序、学字词（1）给画线字注音 迸（ ）溅 忍俊不禁（ ） 仙露琼（ ）浆 盘虬（ ）卧龙 花穗( ) 绽( ) 开 酝酿( ) 挑( )逗 沉淀( ) 伫 ( ) 立（2）、解释下列词语酒酿：_ 忍俊不禁：_ 仙露琼浆：_ 盘虬卧龙：_探究案（细读课文，思考并完成下面各题。）1、在文中画出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。 2、在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？书上做标注 3、把课文分为三部分，分别用两个字概括 书上做标注检测案：课时练自主学习部分第二课时学习目标： 1、深情朗读、合作探究，品味文章优美语言； 2、全力以赴，激情投入，热爱生活、热爱自然，培养积极乐观的人生态度 。探究案（书上做标注）1、作者对紫藤萝瀑布的描写主要从哪些方面、从哪些角度，按照什么顺序来写的？_2、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？_3、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么?_4、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子。？_训练案：语言赏析（书上做标注）本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并用“我欣赏_这一句，它运用_修辞手法，生动形象的写出了_”的句式进行赏析。 例如： “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句运用比喻，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了旺盛的生命力，显得气势非凡，灿烂辉煌。拓展案1、生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？_2、花的寓意荷花 象征清白、纯洁高尚
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