小学数学人教2011课标版二年级7 (2).doc

第1课时7的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明1以操作为基础展开教学。直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。2自主探究，体现学生的主体地位。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。3精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣和效率，然后通过游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。课前准备教师准备PPT课件七巧板学情检测卡学生准备七巧板教学过程复习旧知口算下面各题。45 563413 46 62555 638 243设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。创设情境，提出问题1猜谜语。“七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)2提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)设计意图：导入环节的设计让学生对7的乘法口诀有了初步的印象，为下面的学习作好铺垫。自主探究，编制口诀1尝试拼图。师：请同学们试着用一幅七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么？(独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后与同学交流)2展示作品。师：请每个小组挑选出最满意的图案，在投影仪上展示。(学生仔细观察，看看每个拼好的图案像什么，每个图案是不是都由7块拼板拼成)3填表，交流发现。师：观察投影仪上的图案，小组合作完成下表。图案个数1234567拼板块数7师：仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？(我发现每多摆一个图案就多用一副七巧板，也就是多用了7块拼板。我发现1个7是7，2个7是147个7是49)4编制口诀。师：根据这张表格，你能编制口诀吗？和同桌编一编。(学生尝试编制口诀，并说出其中的几句)师：你是怎么编出这几句口诀的？数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的内容。(板书：7的乘法口诀)设计意图：这里没有把7的乘法口诀直接告诉学生，而是先让学生通过拼摆七巧板，观察选出的7个图案的块数自主尝试编制7的乘法口诀，通过小组合作交流、探究使重点得以突出，难点得以突破。5背诵口诀。师：看着自己编制出的口诀开心吗？让我们一起来读一读。(学生读乘法口诀)师：读得真好，现在给你1分钟的时间，背一背这几句口诀，好吗？开始！(学生背乘法口诀)师：时间到！想一想，刚才背口诀的过程中，你们有什么发现？(师引导学生观察，发现：从上往下看，得数依次多7，从下往上看得数依次少7)6反馈练习。师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？(师生对口诀)师：现在跟着老师的节拍，说出7的乘法口诀，好吗？设计意图：教学口诀不单单是让学生记下口诀，重点是让学生获取背诵记忆口诀的方法，为以后8、9的口诀的学习作铺垫。巩固练习1(课件出示)看图写出两个乘法算式(算一算三只七星瓢虫身上一共有多少个点)，并写出口诀。口诀：_2抢答游戏：一个星期有几天？你能很快说出3个星期有几天吗？你是怎样想的？5个星期呢？4个星期呢？课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？布置作业教材73页1、2、3题。板书设计7的乘法口诀177或717一七得七2714或7214二七十四3721或7321三七二十一4728或7428四七二十八5735或7535五七三十五6742或7642六七四十二7749七七四十九第1课时7的乘法口诀课时测评方案基础练1仔细看图填一填。横着看列加法算式：_竖着看列加法算式：_列乘法算式：_读作：_或_读作：_乘法口诀：_2根据口诀写算式。四七二十八六七四十二_3在里填上合适的数。(1)767(2)777(3)577(4)37144蚂蚁进山洞。(连一连)5.坐火车。6在里填上“”“”或“”。274446557772 37456756 7277综合练7列式计算这首诗一共有多少个字。8每个盘子里放4个桃子，一共有30个桃子，7个盘子够用吗？97个星期上学多少天？10请你提出一个用乘法解决的问题，并解答。11参加夏令营的同学做早操时正好站成正方形队伍，已知参加夏令营的同学人数比40人多，比50人少，猜一猜一共有多少名同学参加夏令营。拓展练12在()里填上合适的数。352144()名师教学设计片段猜谜激趣，引入新课(教学导入)师：在庄稼地里有一只可爱的精灵，它是谁呀？请你猜一猜。(课件出示谜语：身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎)生：它是七星瓢虫。师：今天它也来到了我们的课堂。(课件出示七星瓢虫图)师：仔细观察这只七星瓢虫，它的背上有多少个点？生：7个。师：1个7，你能用乘法算式表示出来吗？生：177或717。师：2只七星瓢虫的背上一共有多少个点？生：14个。师：应该怎样列算式呢？生：2714或7214。师：3只七星瓢虫呢？4只，5只，6只，7只呢？请同学们分别算一算，完成表格。(学生计算，并完成表格)师：通过刚才完成的表格我们知道了：1个7是7，2个7是14，3个7是21师：观察这些算式，它们都有一个共同的因数，是几？生：是7。师：今天我们就来学习7的乘法口诀。(板书课题)赏析：本片段借助猜谜语导入，激发学生的探究欲望，感受数学与生活的密切联系，使学生体会到生活中处处有数学。这种学习方式以学生为主体，让学生主动投入到学习中去，有利于培养探索精神。挖掘素材，记忆口诀(教学重点)师：刚才经过我们的共同努力，大家编制了7的乘法口诀，你们认为7的乘法口诀中哪句最好记？为什么？生1：“一七得七”这句乘法口诀最好记，因为我认识庄稼的好朋友七星瓢虫，它的背上有7个点，就是1个7，也就是“一七得七”。生2：我也觉得“一七得七”这句乘法口诀最好记，因为一个星期有7天，也是1个7。生3：在晴朗的夜晚，看到天上的北斗七星，就能很快地记住“一七得七”这句乘法口诀。师：你们还有其余的好方法记住7的乘法口诀吗？生4：我认为“三七二十一”这句乘法口诀最好记。因为我知道有一句俗语是“不管三七二十一”。这样我一下就把“三七二十一”这句乘法口诀记住了。生5：我觉得“四七二十八”这句乘法口诀最好记。因为我们学过的七言绝句咏柳分4行，每行7个字，一共是28个字，这样我一下就把“四七二十八”这句乘法口诀记住了。生6：我觉得“七七四十九”这句乘法口诀最好记。因为我看电视剧西游记中孙悟空大闹天宫被擒，被收入太上老君的八卦炉中用三昧真火锤炼，“七七四十九”天后炼成了火眼金睛。这样我就把“七七四十九”这句口诀记住了。师：剩下的三句口诀你们是怎样记的呢？赏析：本片段从多方面挖掘生活中的素材，充分发挥学生的主动性，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，调动学生的发散思维，有效地突出了教学重点，达到了事半功倍的效果。第1课时7的乘法口诀备课解决方案教材内容1本课时学习的是教材7274页的内容及相关习题。2例1教学7的乘法口诀。教材以操作为基础展开教学，创设了学生操作七巧板的活动情境，让学生明确每个图案都是由7块板拼成的，然后借助表格突出7的个数和连加的结果，再根据乘法的意义列出算式，最后对照乘法算式和计算结果编制出7的乘法口诀。明确一句乘法口诀可以计算两道乘法算式(七七四十九除外)，自然地渗透了乘法交换律。3本课时是在学生学习了26的乘法口诀的基础上进行教学的，是本单元的重点教学内容，也是进一步学习表内乘法的基础。备已学知识26的乘法口诀。备教学目标知识与技能1理解、记忆7的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。2体验7的乘法口诀的来源。过程与方法1经历编制7的乘法口诀的过程，体会类比的思想方法。2在操作中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。情感、态度与价值观1通过记忆口诀形式的多样化，激发学生的学习兴趣，提高学生记忆的效率。2通过拼摆七巧板学习7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。备重点难点重点：编制7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。难点：能用7的乘法口诀计算乘法算式。备知识讲解知识点7的乘法口诀(掌握运用)问题导入小朋友们在用七巧板摆图案，每个图案都是由7块拼板组成的，7个图案一共有多少块拼板？(教材72页例1)过程讲解1观察情境图，填表格从图中可以看出：拼了7个图案，拼出的每个图案都由7块拼板组成，每增加1个图案，就增加7块拼板。用连加的形式求出17个图案分别有拼板的块数，并把结果填入下表。图案个数1234567拼板块数7142128354249观察表格得出：1个图案有7块拼板，2个图案有14块拼板每增加1个图案，就会增加7块拼板。2根据上面的表格列乘法算式，编口诀思想方法提示将26的乘法口诀的编制过程迁移到7的乘法口诀的编制过程，渗透了类比的思想方法。(1)编写方法：根据上表中的结果，回忆26的乘法口诀的编制过程，可以通过乘法算式编出7的乘法口诀。(2)7的乘法口诀。1个7177一七得七2个7相加 2714 二七十四3个7相加 3721 三七二十一4个7相加 4728 四七二十八5个7相加 5735 五七三十五6个7相加 6742 六七四十二7个7相加 7749 七七四十九观察7的乘法口诀得出：7的乘法口诀有7句，每相邻两句口诀的得数相差7。3用乘法口诀求积乘法算式中有乘数7的，可以利用7的乘法口诀进行计算。如：71？想：一七得七，所以717。72？想：二七十四，所以7214。73？想：三七二十一，所以7321。归纳总结7的乘法口诀：一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九备易错易混误区一把下面的口诀补充完整。三七(二一)错解分析此题错在口诀书写不正确，写口诀时不能随意多字或少字。错解改正三七(二十一)温馨提示书写口诀时不要受方言或口语的影响，口诀书写一定要规范。误区二73722错解分析此题错在等号两侧的结果不相等。73可以看成3个7的和，72可以看成2个7的和，再加上1个7才能等于3个7的和。所以里应该填7。错解改正73727温馨提示此类题根据乘法的意义来计算比较简便。备综合能力能力点一运用尝试法解决最大能填几的问题例1()里最大能填几？()7447()36分析因为算式中含有乘数7，所以可以根据7的乘法口诀来解决问题。想：几与7的积最接近44且小于44，根据口诀“六七四十二”可知67的积最接近且小于44。同理57的积最接近且小于36。解答(6)7447(5)36总结解答此类题时，熟记口诀是关键，先确定哪两个数的积最接近且小于已知数，再根据口诀进行解答。能力点二运用尝试法解决相同乘数的积在规定范围内的取值问题例2二(1)班同学做操时要站成方队，人数比40多，比50少。二(1)班一共有多少人？分析站成方队说明行数和列数同样多，就想哪两个相同乘数的积在40和50之间。想：五五二十五，六六三十六，七七四十九。404950，因此49符合条件。解答7749(人)口答：二(1)班一共有49人。提示解答此类题要根据乘法口诀进行尝试，直到选出符合条件的数为止。备教学资料快速灵活记忆乘法口诀两个因数相同的：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九。第1课时7的乘法口诀备课解决方案教材内容教材第72页。教学目标知识与技能理解、记忆7的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，在编乘法口诀和解决实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。情感、态度与价值观1通过记忆口诀形式的多样化，激发学生的学习兴趣，提高学生记忆的效率。2通过拼摆七巧板学习7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。备重点难点重点：编制7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。难点：能用7的乘法口诀计算乘法算式。教学过程1、 揭题示标1.问题导入小朋友们在用七巧板摆图案，每个图案都是由7块拼板组成的，7个图案一共有多少块拼板？(教材72页例1)2. 出示学习目标（1）我能通过小组合作总结出7的乘法口诀。（2） 我能记住7的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算。（指名读学习目标）师过渡语：怎样才能学会新本领呢？还得有请学习指导来帮忙。二、1观察情境图，填表格从图中可以看出：拼了7个图案，拼出的每个图案都由7块拼板组成，每增加1个图案，就增加7块拼板。用连加的形式求出17个图案分别有拼板的块数，并把结果填入下表。图案个数1234567拼板块数7142128354249观察表格得出：1个图案有7块拼板，2个图案有14块拼板每增加1个图案，就会增加7块拼板。2根据上面的表格列乘法算式，编口诀思想方法提示将26的乘法口诀的编制过程迁移到7的乘法口诀的编制过程，渗透了类比的思想方法。(1)编写方法：根据上表中的结果，回忆26的乘法口诀的编制过程，可以通过乘法算式编出7的乘法口诀。(2)7的乘法口诀。1个7177一七得七2个7相加 2714 二七十四3个7相加 3721 三七二十一4个7相加 4728 四七二十八5个7相加 5735 五七三十五6个7相加 6742 六七四十二7个7相加 7749 七七四十九观察7的乘法口诀得出：7的乘法口诀有7句，每相邻两句口诀的得数相差7。3用乘法口诀求积乘法算式中有乘数7的，可以利用7的乘法口诀进行计算。如：71？想：一七得七，所以717。72？想：二七十四，所以7214。73？想：三七二十一，所以7321。归纳总结7的乘法口诀：一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九备易错易混误区一