语文苏教版三年级下册翻越远方的大山教学设计

翻越远方的大山教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。教学时间：两课时。教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、同学们，今天我们学习一篇新课文，第四课翻越远方的大山。通过预习，你们知道“翻越”是什么意思吗？翻越远方的大山讲的是谁的故事？（板书；翻越）2、把课题补充完整。3、学生齐读课题，并让学生说一说：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，读通读顺1、布置学生自学生字新词。（1）听课文录音，注意生字的读音。（2）默读课文，画出不认识、不理解的词语。（3）记忆生字的字形。2、检查学生自学效果（1）课件出示生字词，检查生子的读音，采用多种形式读生字。跨栏 锦标赛 希腊 雅典 国际 隐约 成绩 记录 呐喊 翻越 （2）指名学生分自然段朗读课文，其他学生认真听读，指出这位同学阅读中出现的问题，并进行评析。3、再读课文，引导学生思考、回答下列问题后，初步理清课文的脉络。（1）课文那几个自然段写的是刘翔认为阿兰约翰逊是一座远方的大山，他认为自己根本不可能翻越这座远方的大山？哪几个自然段是写刘翔经过努力，已经站在了达山脚下、哪几个自然段是写刘翔成功地翻越了远方的大山？（2）学生根据问题，理清课文脉络。第一部分（第12自然段）：写刘翔刚练跨栏时面对世界跨栏冠军约翰逊，他认为那是一座远方的大山，他到山脚下都遥不可及，更别提翻越了。第二部分（第37自然段）：写刘翔终于有机会和约翰逊并肩比赛，虽说约翰逊仍然是挡在刘翔面前的大山，但是刘翔经过努力，已经站在了山脚下。第三部分（第811自然段）；写2004年，刘翔终于翻越了约翰逊这座大山，成为了世界冠军。三、阅读课文第12自然段1、让学生自由阅读第一部分内容，动笔画一画或写一写，看看自己读懂了什么，还有什么问题要提问。2、学生自主阅读课文，边读边画边写边思考。3、讨论交流自主阅读课文的收获。（1）故事中提到了两位著名的运动员，他们是谁？（2）刚练跨栏时，刘翔为什么认为约翰逊是一座远方的大山？4、再读第二自然段，体会刚练跨栏时刘翔心中的那座远方的大山的遥不可及和不可翻越。四、学习生字，规范书写1、出示本课的生字“跨、栏、赛、腊、雅、际、隐、纪 呐”，学生自主学习。2、学生交流自主学习生字的方法、收获。3通过学生的交流，教师总结引导学生归纳学习方法。4、师生共同巩固所学的生字。（1）用熟字换偏旁的方法记生字。（2）利用形声字的特点进行记忆。（3）教师范写生字。（4）学生描红。5、评价学生的学习情况，尤其是生字描红，展示优秀学生作品，以鼓励学生。五、小结课堂，布置作业1、指名学生再次读课文，检查学生熟读课文的程度。2、课后抄写生字新词，并有感情地朗读课文。第二课时认知目标：了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。 能力目标：能有感情地朗读课文。 情感目标：能够从刘翔身上得到某种启示。 教学过程： 1. 复习巩固。 1、听写词语。 跨栏 呐喊 纪录 背影 风驰电掣 遥不可及 2、同桌互批，订正错字。 3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物?第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物?为什么? 过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。 2、 研读文本，感受历程。 1. 自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目? 2. .出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山! (1) 这段话在文中起着什么作用?(总结全文，呼应开头，点明主旨的作用) (2) 这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激动、欣喜) (3) “远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的? 过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?让我们一起来读读第3-10自然段。 3、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧! (1)学生自由填表读课文，填表。 (2) 全班交流。谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现? “风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物?如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么?作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的? 从这句话中，你体会到了什么/(“我”决心赶超约翰逊)那么，2002年出现了怎样的情况呢?当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么? 过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。 在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一!) 你从“总是”和“!”体会到了什么?三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练出示： 展开想象写话： *中，我 _; 风刀霜剑中，我_ ; 身染疾病时，我_; 别人休息时，我_ ; ?虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”! 2004年又是怎样的情况呢? “久久等待的那一天”指是什么? “我”的成绩是多少?此时“我”心里怎么想?为什么反而迷糊了? 展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔? 师生合作：师当刘翔，生当体育记者。 听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。(齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山!) “那一刻”指的是什么?(约翰逊祝贺“我”的时候) “这一切”指的是什么? 指导朗读：你觉得这句话应该怎么读? 3、 感情精神，进行教育 1. 你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神? 2. 在生活中，你有崇拜的人吗?你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢? 3. 现在讨论一下，刘翔成功翻越远方的大山有哪些原因? 因为刘翔有目标