小学数学人教2011课标版二年级乘加乘减 (14).docx_第1页
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文档简介

20162017学年第一学期乘加 乘减教学设计新华小学 马健一、教学内容：教材58页例5、练习十二第1、4、5题二、教学目标知识与能力：会计算乘加、乘减式题，感受解决实际问题的不同方法。过程与方法：经过探索解决问题的过程，培养初步的观察、想象、操作的能力。情感、态度与价值观：在活动中，注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。三、教学重点：乘加乘减式题的计算方法及它们之间的联系，通过乘加乘减掌握相邻两句口诀之间的联系。教学难点：感受解决实际问题的不同方法。四、教学流程：（一）、复习旧知，激趣引新复习引入：出示每份一样多的情况，学生用加法或乘法计算。总结出：加数相同我们可以直接用乘法计算。（二、）自主探索，合作交流教学例5主题图：小木马可好玩了，你瞧，现在小朋友兴高彩烈的坐在小木马上，一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。汇报交流。方法1：根据每匹小木马上的认识，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：33+2=11(个)方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：34-111（个）引导观察算式。教师指出：像33+2，34-1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为加、乘减。这两个算式怎么算呢？思考：在33+2中，在33下面画一横线求的是什么？为什么还要加2？在34-1中，在34下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？小组讨论、回答教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。（三、）巩固练习教师出示教材第58页做一做第2题摆一摆每堆摆5根小棒，摆4堆，在第4堆里拿走2根。请学生在练习本上独立列出算式。反馈交流，指名回答：45-2,45表示什么？为什么减2？35+3,35表示什么？为什么加3？（2）完成教材第58页做一做第1题。在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算顺序。完成教材“练习十二”的第1题、第4题、第5题。（四、）课堂小结这节课你有什么收获？我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数，如44可以通过43+4得到。（五、）能力提升看图提出问题
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