语文人教版八年级下册《满井游记》.docx

满井游记教案【教学目标】知识目标：掌握文中生字词，积累常见实词和虚词。能力目标：重视诵读，读出文章字里行间蕴含的情趣，学会细致观察景物，并能灵活地借助修辞表现出来。情感目标：体会作者的感情，并学会与自然和谐相处，尽情领略大自然中的情趣。【教学重点】学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行景物描写的方法。【教学难点】感受作品的优美意境，感受作者钟情于山水的感情。【教学方法】诵读感悟法、情境教学法、多媒体辅助教学【教学准备】学生课前预习课文，搜集关于本文作者的相关资料。【课时安排】一课时【教学过程】以“满井春韵”为主题设计教学过程。第一时段 课前自学. 结合课下注释，预习并在文中标注生字词 2搜集有关作者的信息3. 完成课时练自主预习部分第二时段 课中学展一、导入新课2、 预习检查（一）作者介绍他是我国明代文学家，喜欢游山玩水，在游历的过程中他写下了一篇篇记游山水的美文，同为我国明代著名的文学家张岱是这样评价他的“古人记山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。”明张岱让我们怀着期待的心情走进满井游记吧！板书课题：满井游记这篇文章描绘的是北京东直门一带满井早春的景色，因此我们今天这堂课的主题为“满井春韵”，我们将从“探春”“赏春”“品春”“绘景”四个方面来进行我们的阅读活动。走，咱们探春去！听老师范读课文，要求听准字音。（二）探春让满井春色明媚眼眸1. 听读课文，听准字音。好，老师读完了，你是否听准字音了呢？检测一下2. 对照注释，读懂文意。 过了字词关，接下来我们来闯翻译关希望咱们所有同学都能成为文言翻译官！请你们边读课文，边看课后注释，弄清文章大意。（1）老师要检测一下你们是否读懂文意了。本文写的是满井的春景，更准确地说是写满井什么时节的景物？早春。你从哪些词语可以看得出来？（2）写了满井早春时节的哪些景物呢？ 水、山、柳条、麦田、游人、鱼鸟（动物）（3）你能分别用一个词语概括一下这些景物的特点吗？ （ ）的水 （ ）的山 （ ）的柳条 （ ）的麦苗 （ ）的游人 （ ）的动物 同学们真不错！下面老师请你们用屏幕上的句式说一句话，老师先来举个例子。“春在柔嫩的柳枝上，不信，你看 柳条将舒未舒，柔梢披风”来，试一试吧！3. 探春：春在 ，不信，你看 （三）赏春让满井春光沸腾血液真的是“无限春光在满井”啊！而描绘满井春光的句子都集中在第二段。下面老师想邀请咱们班普通话最厉害的女生来读一读第二段，同学们在听的时候想一想 (指导朗读节奏,以两个长句为例子)1. 哪一个写景的句子让你怦然心动？（1）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。这个句子写出了水的什么特点？清澈，明亮，冰冷哪些词语突出了了早春的特征？始，乍，新，冷，“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。”谁来说说这个句子是什么意思？（水光）亮晶晶的样子就像镜子刚刚打开，清冷的光突然从镜盒中射出来似的。“而”“之”“也”这几个字翻译出来没有？对了，这些词语有时没有实在的意义，但没它们还真不行。来，咱们比较着读试试：女生读原句，男生读去掉这几个词后的句子。可见，这类虚词在句子中起着舒缓语气的作用，读起来有抑扬顿挫的感觉。像这样的句子还有“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”这个句子运用了比喻的修辞手法生动形象地写出了早春之水明亮、清冷的特点。之前老师词里也用了一个比喻句写水“水似镜新开”，你觉得哪个更形象具体？可见抓住特征来绘景才有感染力。这种感染力可能来自几个恰当的词语，或是一种贴切的修辞。（2）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 这个句子写出了山的什么特点？清新，妩媚，婀娜。 “婀娜”之感从何而来？“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。”这也是一个比喻句，和老师之前写的“山若梳鬟女”比较一下哪个更生动贴切？“靧面”“ 始掠”与“为晴雪所洗”相呼应，抓住了早春的景物特点。（3）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。 这个句子写出了早春柳条的（柔嫩），“将”“未”“柔”字用得好。读这一句使我们想到了贺知章咏柳中的句子“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” “鬣”是什么意思？兽颈上的毛，这里指麦苗，写出了麦苗刚刚破土而发、生机勃勃的样子，一个“浅”字让我们想到了白居易钱塘湖春行里的句子“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，一派早春的气息。（4）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 “泉”是什么意思？汲泉水，名词活用为动词，还有哪些词是这种用法？“茗”“罍”“歌”“红装”“蹇”。一组排比句写出了游人们愉悦悠闲的样子。（5）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 拟人手法写出了气候刚刚回暖，动物们尽情戏耍的情态。下面，就请同学们美美地读出让自己怦然心动的句子。2. 配乐赏图，朗声读出图片中所对应的原文语句。同学们在读的过程中，脑海中是不是浮现了一幅幅美丽的画面呢？老师略施魔法，把你们脑海中的美景搬到了屏幕上，大家一起欣赏一下，要求能对照图片迅速读出课文中相应的文字。赏美图，读美句，游美景。如果给你一个当导游的机会，你将如何带领外地的游客游赏满井的春光？3. 活动：我来当导游，带你赏满井。 感谢热情的 导， 咱们的游客朋友们完全陶醉了！满井春光沸腾了我们的血液，那作者游赏满井时的心情如何呢？下面就请同学们跳读课文，划出文中体现作者游赏满井前后心情变化的句子，读一读，品一品。三、智能点拨（一）品春让满井春情拨弄心弦划出体现作者游赏满井前后心情变化的句子，读一读，品一品。 局促一室之内，欲出不得（郁闷） （摇头叹息，顿足） 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄（欣喜） （兴奋，“耶”） 潇然于山石草木之间者，惟此官也（自得） （摇头晃脑，竖起大拇指） 同学们找的很准，为了更好地体会作者的心情，我们加进一些语气、动作来表演读一下，每个组读一句，看看哪个组表现最棒。文章让我们认识了一个生性喜欢游山玩水的袁宏道，他曾说过这样两句话：“恋躯惜命，何用游山？” “与其死于床，何若死于一片冷石也。”足见其寄情山水的意趣。 游赏满井的经历让袁宏道明白了“郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，老师想问一下同学们，作为校居者，你感受到了郊田之外的美的气息了吗？下面就请同学们拿起手中的笔，以本文写山水的两个比喻句为例子，再仿写一个文言句子。四、能力训练 绘景让瑰丽自然芬芳记忆郊田之外未始无美，校居者，知否？春花秋月，夏雨冬雪任选一种事物，抓住特征，以本文的比喻句为范例，仿写一个句子。例句：秋高气爽，丹桂流香，如神女之驾临而脂气之荡漾也。 5、 课时小结 春花秋月，夏雨冬雪，各具风韵。只要我们有一双善于发现美的眼睛，有一颗热爱自然的心灵，陶醉在在大自然的美景中，你会发现生活多了几分情趣，回忆多了几缕芬芳。做自然的访客吧！寻觅“明月松间照，清泉石上流”的雅致，寻觅“蝉噪林逾静，鸟鸣山