人美版美术一上《卡通明星总动员》教学详案.doc

卡通明星总动员龙师附小 叶丹丹一、教学目标：（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。二、教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。三、教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。四、教学准备：卡通形象图片、卡通玩具、教学课件课时：2课时五、教学过程设计：第一节（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。师小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。（设计意图：以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，通过说一说、比一比、演一演的方法，找出艺术作品与自然界的异同，激发学生对美术的兴趣。）（二）运用游戏，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，聚会开始前，老师想请同学们玩个游戏，你们想不想呀，（想）那我请两组的同学上来玩游戏，比比看哪组的同学把猴子打扮的最漂亮？2、好，时间到，现在请同学们看看这两只猴子，漂亮吗？教师小结：看来同学们的想象力非常的丰富，我们只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，并运用各种材料、方法来制作，活泼可爱的卡通明星也就做成了。（师边说边总结重难点）（设计意图：寓教于乐，利用多种媒材启发 、鼓励学生积极主动参与教学活动。）（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：1、欣赏课件：教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像) （1） 巴布工程师（2） 宝莲灯（3） 小熊维尼（设计意图：营造轻松活泼的教学氛围，在欣赏中滲透德育教育，初步树立真、善、美的价值观念，进一步感受美术丰富多彩的表现形式）教师：是啊，卡通世界这么神奇美丽，而卡通明星又这么的可爱、漂亮，你们想不想设计一个卡通明星呀。（想）好，我们现在来看一下作业要求： （1）、可选择画、剪、贴、等方法，四人小组合作制作一个你最喜欢的卡通明星。（2）、给你设计的卡通明星起名字。（设计意图：在作业提示中明确要求，使教学内容更具可操作性：分工明确、具体。）2、学生制作，师巡视辅导。3、展示作品，生评，师评：教师：现在我们请组长把你们组的作品拿上来展示，请同学们欣赏一下，看看这些作品的创意和特色。谁先来说说呀？引导学生分析作品的造型特点，发现作品的艺术表现方法，启发学生发表自己想法。学生回答、教师适时小结。4、总结教师：师：哇，时间过的真快，我们的聚会就要结束了，老师今天非常的高兴，因为你们不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且制作出这么多有特色，漂亮的卡通明星，我相信，你们和卡通明星已经交上了朋友了。下课后你们每个小组都好好想想，你们做的卡通明星有什么本领，特点，下节课我们再来讲讲卡通明星的故事，好吗？（好）（设计意图：课堂沉浸在体验成功的气氛中，在展示、评价的过程中感受学习美术的乐趣。）5、拓展师：现在，大家起立，把你们家里带来的卡通明