【同步练习】《文化的多元发展》（河北人民）.docx

文化的多元发展同步练习 选择题1. 倡导“教学做合一”，理论联系实际的著名人民教育家是（ ）A. 陶行知B. 张伯苓C. 吴玉章D. 郭沫若2. 抗战时期，重庆成了战时全国的文化中心。下列优秀的文艺作品中，与郭沫若无关的是（）A. 屈原B. 孔雀胆C. 法西斯细菌D. 虎符3. 抗战期间，利用国民政府军委会政治部负责宣传文化工作的合法身份，促进抗战文化统一战线建立的是（）A. 阳翰笙B. 郭沫若C. 夏衍D. 陶行知4. 在安徽省黄山市歙县中和街，有一座仿徽派建筑名人纪念馆。其风格青瓦粉墙，高脊飞檐，内陈著名遗联“捧着一颗心来，不带半根草去”。由此推断纪念馆纪念的名人是A. 吴汝纶B. 胡适C. 陶行知D. 朱光潜5. “中国近代有一位著名 画家，他多次在国外举办画展，为抗战筹款，显示了他的爱国热忱他笔下的马形神兼各，傲骨嶙峋具有独创性和时代感他是（）A. 齐白石B. 徐悲鸿C. 张大千D. 鲁迅6. 有一幅绘画作品，借一则愚公移山寓言故事表达了中华民族团结一心，坚忍不拔，打败日本侵略者的坚定信念。其作者是（）A. 张大千B. 冼星海C. 齐白石D. 徐悲鸿7. 毕加索的格尔尼卡和徐悲鸿的愚公移山反映的相同时代主题是（）A. 反对封建统治B. 反抗法西斯的暴行C. 宣传启蒙思想D. 宣传社会主义思想答案和解析【答案】1. A2. C3. B4. C5. B6. D7. B【解析】1. 本题考查著名人民教育家陶行知的相关知识。根据所学可知：陶行知先生是我国近代伟大的人民教育家。“教学做合一”是他提出的重要教育思想。陶行知坚决反对“读死书、死读书、读书死”。陶行知认为传统教育方法将教学做分作三项不同的事情是不对的，教学做不是三件事，而是一件事。他以“做”为中心，把教与学统一起来，主张“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教，教与学都以做为中心”。他认为，教与学不能分离，都要与实践相结合，从实践中去追求真知识。在大力倡导创新教育的今天，重新认识陶行知先生的“教学做合一”理论，对我们的教学有重要的指导意义和借鉴作用。所以 BCD不符合题意，故选A。2. 郭沫若1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一，法西斯细菌的作者是夏衍，原名沈乃熙，字端先，是中国新文化运动的先驱者之一，中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家、文学艺术家、翻译家、社会活动家 故选C 本题考查的是郭沫若 本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用法西斯细菌的作者是夏衍3. 根据所学知识可知：1938年4月，郭沫若奉命出任国民政府军委会政治部第三厅厅长，负责抗战宣传他利用这个机会，广泛联络知识分子参与到抗战中来，为建立抗战文化统一战线做出重大贡献 故选B 本题主要考查了郭沫若在抗战期间的贡献 注意准确识记郭沫若在抗战期间的贡献4. 本题考查陶行知的有关知识。陶行知是安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家。“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育为了人民的解放、人民生活的幸福。他的小先生制，教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。著名教育家陶行知先生的名言是“捧着一颗心来，不带走半根草去。”。ABD不符合题意，故选C。5. 徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨”他笔下的马形神兼备，傲骨嶙峋，表现了中华民族不屈不挠的精神，他曾经多次在国外办画展，为抗战筹款 故选B 本题主要考查中国近代为抗战作出贡献的画家 本题难度不大，属识记层次的考查，回顾所学即可作答6. 本题考查的是愚公移山的相关知识。徐悲鸿的作品愚公移山图取材于列子汤问“愚公移山”的故事。1940年作，画面充满征服大自然的豪情壮志。寓意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。画作将中国的传统绘画和西方绘画技巧有机地融会一体，独创了他“中西合璧”的写实艺术风格。故选D。7. 本题主要考查了毕加索的格尔尼卡和徐悲鸿的愚公移山反映的相同时代主题。格尔尼卡是毕加索创作于1937年；愚公移山是