一年级美术.doc

课 题认识美术工具教学内容课 时目 标1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感教学重点及难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学准备课件、有代表性的美术作品、实物主备人张丽丽审阅人教 学 过 程一、导入：教师在课堂上展示一个神奇的挎包，并放入各种美术材料和工具。引导学生以抽奖的形式，猜一猜里面是什么。掏出后，选择几样做示范，并说一说这些材料的作用。激发学生兴趣师：“小朋友们都很棒，老师想请同学们上来展示它们的作用。”生：“动手，展示。”揭题：师：“小小口袋真神奇，装着纸、剪刀、和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。”（板书）二、新授 师：“我们都知道，不同的美术用具拥有不同的特点，今天就让我们一一来认识它们。” 展示：铅笔（打型） 展示：水彩笔（上色） 展示：彩纸、剪刀（手工） 请同学们上来看一看，摸一摸，比一比。了解用途 师：“这些用具都有什么不同的形状吗？谁能说一说，看看谁观察得最仔细。” 生：“剪刀.铅笔头尖，可擦。” 师：“说一说你喜欢的美术用具，为什么？”引导学生通过回答，激发学生的美术兴趣。 师：“老师这有几幅图画，请同学们猜一猜，运用了哪些美术工具。”（展示国画，油画棒作品，水彩笔画作品） 生：“水彩笔、油画棒等” 师：“请小朋友们拿出一张白纸，尝试用你喜欢的工具，涂涂画画。”练习过程三、布置作业 巡回指导 要求：1、选用自己喜欢的工具和材料创作一幅美术作品，体现工具的性能。 2、表达一个主题，或一个故事。 3、大胆创作，色彩丰富。四、点评、互评、师评 1、请同学们说一说自己运用哪些美术工具。 2、说一说你画的内容与故事。 3、教师进行点评。五、拓展 今天我们只认识了小部分常用的美术工具和画种，还有更多的美术工具。等着同学们去发现寻找家中郭周围的可用绘画的自然材料和自然材料进行尝试创作。板书设计 神奇的口袋口袋里有 绘画工具 笔（毛笔 铅笔 水彩笔 记号笔 油画棒） 纸 宣纸 卡纸 水粉颜料 国画颜料 墨汁手工工具 剪刀 固体胶 小刀教学后记 在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。课 题 大家都来做教学内容课 时目 标1引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点及难点各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 学生的创新观察思维的培养。教学准备 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。主备人审阅人教 学 过 程一、导入1、组织教学2、师生共同交流所准备的物品，请同学们介绍自己带来的物品。师：“老师今天带来了许多物品，踩踩这些物品今天我们可以用来做什么？”（激发学生的美术兴趣）生：“制作 画画”揭题：师：“我们带来的物品本领可大了，摆一摆，拼一拼可以变成小兔子，也可以是小花朵，今天就让我们大家都来做一做。”二、新授教师再次展示物品，请学生思考。（2分钟）师：“怎样利用手中的材料排出新颖的立体造型。”教师说的过程中进行示范引导学生了解各种制作的方法。引出黏粘贴、平摆、组合师：“老师这有几样由不同材料组合而成的立场作品，猜猜都是由什么材料制成的。”生：“海螺、瓶盖 报纸 餐厅纸。”师:“同学们观察的真仔细，其实每一种材料都能组合出美丽的形象（有人物、动物、植物等等）只要我们想的到的都能通过摆、拼出。3、教师与学生共同示范用餐厅纸和瓶盖来组合师：“瓶盖可以重叠摆放，可以平行摆放，猜猜餐厅纸可以如何变化？”（请学生上台尝试）发现餐厅纸可以扭一扭、挤一挤、撮一撮。师：“小朋友们真聪明，知道了各种摆放的方法，我们先来摆一摆简单的形状好吗？”生：“好。”教师先用瓶盖摆出三角形又用撮的餐厅纸摆出正方形并进行了组合引导学生观察变成了什么。生：“房子。”师：“真聪明，原来我们生活中的物体都是由简单的形状组合而成的,大家想想还有那些形状能组成不一样的物体。”生：“圆和半圆变成花朵，长方形和圆能拼成汽车等等”直线型、曲线型（在学生说的过程中我进行示范并点出形状可以变动排列方向）总结：物体造型的变化需要我们小朋友多动脑，勤动手，有的材料较大可以做主体，占主导作用，可以变动方向使造型有动感。二、布置作业、巡回指导有趣的材料摆一摆、排一排通过小朋友的手变化出了各种有趣的图形，下面就是小朋友们发挥想象动起手来的时刻。要求：1、用自己带来的纸，瓶罐、瓶盖、排、摆成各种图形。2、大胆创作，发挥想象。3、给自己的作品取名字。三、点评1、以介绍的形式展示作品。2、说一说自己运用的方法和材料3、自评、互评四、拓展1、运用所学的排列方法，在课后回家利用各种物品组合、排列练习。2、在排列时，大胆想象造型的内容，材料可以更加的丰富可多种材料组合具有故事情节的画面。板书设计大家都来做材料：瓶盖 餐厅纸 报纸 瓶罐图形：人物 动物 植物方法：组合 添加色彩：丰富 多色教学后记 本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。在上第一个班时，我提前多准备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目的。于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。课 题彩线连彩点教学内容课 时目 标、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教学重点及难点引导学生认识各种点、线、面。如何引导学生在实践中运用点线面作画。教学准备 一根绳子、范画、水彩笔、油画棒。主备人审阅人教 学 过 程一、导入师：“小朋友们，今天张老师带来了一个有趣的东西，我们一同来看看。”展示绳子师：“谁能说说这是什么？”生：“一根绳子。”师：“对，这使一根绳子，其实它还有另一个名字，知道叫什么吗。”生：“长长的线。”师：“其实这可不是一根普通的绳子，它可以变魔术，我们来看一看。”（魔术过程）通过魔术让学生了解各种物品是线条组合而来的变出三角形、正方形、圆形。引导学生了解所有的形状和物品都是由线条组合而成的。师：“还有一个小东西，它也忍不住想介绍一下自己了，我们看看它是谁。”（展示小点）生：“小圆点。”师：“我们小小圆点也要展示它的魅力。”用点摆出三角形、圆形师：“有趣的线条形状和小点组合出各种各样的图案，真神奇！”师：“生活中见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。”生：“衣服上有彩线和彩点”师：线条和小点还穿上了什么引出色彩引出 点 线 面 （板书）揭题：师：“几根有趣的线，几个小小的点创造出了五彩的世界，今天我们就与他们来交个朋友，让穿着彩色花衣的小点与线条共同跳舞，好吗？”板书彩线连彩点二、新授师：“有趣的线条形状和小点组合出各种各样的图案，真神奇！”师：认识了新朋友，点和线我们再来深入的了解一下它们，小朋友们可要睁大眼睛看哦，看看我还带来了谁？（画出 横线 弯线）师：小朋友们会画吗？试一试用不同的画笔画出不同的线和点看看不同在哪里？ 举起来 介绍一下你带来的朋友。添上了什么彩衣。（它在干什么）生：“它们在玩游戏。”师：“认识了彩线和彩点的亲戚，老师这还有一张神奇的图片，看看谁能找出其中的奥秘和规律。”引出美术也有规律的节奏展示节奏的线条和点（大小 长短 粗细）师：“张老师这有几张图片，请我们小朋友欣赏一下看看这些图画都是由什么组合而成的，又变成了什么。”（展示范画）生：“短线和彩点组合变成了烟花，还有由线条变化出了的金鱼。”师：“小朋友真厉害，线条和小点各自都有魅力的一面，那连在一起做朋友应该更有趣，下面我们来欣赏一下其他小朋友是如何表现彩线连彩点。”引导学生认识组合起来的点 线 面的魅力。1、放烟火2、简单的线表达的感觉3、名字的表达 拼音 线条4、最后点出拼贴师：“合上书本“感受了点，线，面结合的神奇也欣赏了别的小朋友表达的情感和生活中的人、事、物。”师：“我们的主人翁线条和小点，请小朋友们出出主意，可以如何使它们在一起欢快的跳舞呢？运用前面所学的点，线，面。”（给学生两分钟的时间讨论）三、布置作业 巡回指导 师：“你能画出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。”要求：1、运用所学的点、线、面表现出一个主题（人物 动物 植物） 2、大胆用色，表现画面。四、点评1、以介绍的形式展示作品。2、说一说自己运用了哪些点、线、面。3、自评、互评五、拓展美丽的彩线和彩点，描绘出了神奇的世界，课后尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。板书设计彩线连彩点点：圆点 小圆点 圆圈线：长线 短线 曲线 螺旋线 锯齿线面：三角形 圆形 正方形教学后记 孩子们再在欢快的游戏中了解到了“点多了可以连成线”。提高了学生学习的积极性也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。课 题淅沥的小雨教学内容课 时目 标1、用一组较有方向性的线条表现雨滴。2、回忆雨中人，事物的特征并将他们表现出来。教学重点及难点感受并用不同的工具材料淅沥的小雨。表现雨中的人物的动态。教学准备准备范画、水彩笔、油画棒。（含前置性学习指导）主备人审阅人教 学 过 程一、导入：引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方。激发学生兴趣 师：“首先，张老师想请小朋友们回忆下，上个星期五的天气和今天有什么不一样？” 生：“下雨了。” 师：“现在张老师要问小朋友一个问题，看看谁是有心人。谁有一双善于观察得眼睛。” 师：“听好啦！有谁能说一说雨中人、雨中的景物、动物都与平时有什么不同？” 生：“人们撑伞。穿雨披，路面有水” 师：“小朋友们说的都很棒，淅沥沥、莎啦啦，小雨滴不停地下，今天就让我们一同来画一画这有趣的雨中场景好吗？” 板书淅沥的小雨二、新授 师：“小朋友们，我们先来看一张有趣的图片，看看这场雨下在了哪儿，发生了怎样有趣的故事。”展示范画 生：“池塘里，小蝌蚪在荷叶下躲雨.” 师：“雨可以下在池塘里，还可以下在哪呢？” 生：“城市里、农村里” 师：“大家回答得都很棒，我们都知道下雨了有时会电闪雷鸣，有时会树枝摇摆，路上的行人都匆匆逃避撑起了伞，披起了雨披，家中的人（学生表述）。 师：“下面让们一同来欣赏书本中小朋友们表现得下雨时的场景.” 欣赏书本 引出行人都撑起伞。伞有什么形状呢 展示：三角的、半圆的、动物型的。（教师展示雨伞和雨披） 师：“除了撑伞外还有行人披着雨衣也各种各样1、单人的，2、多人的3、可以有装饰的请学生示范师辅导游戏环节：请同学上台表演一下雨中人的神态、动作等，并请下面的同学仔细观察. 师：“再欣赏另一幅图片，图片中的故事，谁能说一说？” 生：“雨看起来很大.” 师：“怎样看出雨很大？“ 生：“雨很密，还有乌云、人物的表情，地面的水圈。“ 师：“就是连小狗也” 四、巩固 师：“欣赏了这么多有趣的雨中场景，下面老师想请同学们开动脑筋想一想，如果有小朋友在下雨时没有带伞，我们是否发明一个多功能的雨伞呢？ 启发学生 1、一个眼和鼻、半张脸、还可以画出雨伞在后面。并进行示范，点出雨的方向和雨点的大小表现。五、布置作业 巡回指导 师：“现在，请大家想一想，如果要画一幅雨中的情景，你想表达雨中的什么？怎样才能体现出它在雨中？”（ 小组讨论） 引出将要表现得主体画在画面显著地位置，而且要画的大一点，然后在添加与主体有关的背景。 1、要画出在哪下雨（城市、池塘、还是十字路口） 2、可画、动物、人物、植物。 3、表现雨可大可小。 4、色彩丰富、大胆创作。六、点评 方式：自评：请同学们以讲故事的形式来说一说自己画的场景，表达了什么情境。 互评：下面的同学说一说，评价上面同学优点与补充的地方。 师评：对学生作品进行评点，提倡优秀的，补充不足的。七、拓展 鼓励学生回家尝试在深色纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串拴在伞边上，转动伞，感受下雨。板书设计淅沥的小雨教学后记课 题闪光的烟花教学内容课 时目 标1、引导学生体验各种材料的不同效果变现烟花2、引导学生试用线材表现烟花3、指导学生大胆表现各种烟花。教学重点及难点通过运用点、线、面引导学生大胆表现烟花。尝试不同的材料表现烟花。教学准备 纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。主备人审阅人教 学 过 程一、导入师：“小朋友们，在过几天就是我们祖国母亲的生日，全国上下都要欢庆国庆，谁能出出点子，我们可以怎样为祖国庆生呢？”生：“跳舞、画画、唱歌。”师：“小朋友们出的点子都很棒，每年祖国生日我们在晚上还都能看见天上放出一朵朵美丽的什么呢？生：“烟花”师：“美丽的烟花让我们陶醉，美丽的烟花也让我们满心欢喜，今天就让我们来为祖国妈妈准备一个大礼，让美丽的烟花绽放在我们的画卷上，好吗？”生：“好”揭题：闪光的烟花二、新授师：“美丽的烟花除了国庆可以看到，还有什么节日放烟花呢。”生：“过年、生日、活动”师：“那有没有小朋友见过烟花呢，它都有什么颜色，都有什么形状的呢。”生：“有红色 有五颜六色 形状各异”师：“我们美丽的烟花色彩各异形状也是千姿百态的，现在我们就一同欣赏一下各种不同的烟花。”（教师展示书本中的烟花请学生进行描述教师补充）师：“美丽的烟花都由那些部分组成呢？”生：“点 线”（巩固前面所学的点、线、面）师：“说一说你看到的烟花绽放时变现出了那些有趣美丽的形状或者像什么。”生：“像荷花，像流星雨，像喷泉还有的像瀑布。”（孩子说一样，教师就用简笔画画出来。并引导孩子说出花有花心，烟花也有一个心。）引导学生从一个点出发来绘画。师：“小朋友们说的太棒了，我们的烟花神奇之处就是它绽放的形状千姿百态，十分美丽，老师这还有几张有趣的图画，我们一同看看这些图画中的烟花是如何表现出来的。”（展示剪贴制作的烟花）生：“都是剪贴的。”师：“观察的真仔细，我们来看看剪贴出来的烟花它们有什么特点，有运用了哪些材料。”生：“有像菊花样式绽放的，有像喷泉样式绽放的，运用了彩纸，绒线，塑料彩纸”师：“看来我们班的小朋友都有一双善于观察的眼睛，下面张老师想请我们小朋友自己说一说，你希望自己的烟花拥有什么颜色，绽放出什么形状。”（学生描述过程）学生都了解烟花的颜色是五颜六色的，在夜空中 闪闪发光，把夜色装扮得十分漂亮。师：“那你们有什么好方法创作出造型别致、色彩鲜丽的烟花？”（学生分组讨论）提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟花、有太阳、月亮、星星等造型的烟花并请学生上台来画一画。生：“ ”在学生上台尝试的过程中我进行补充点评（烟花可以有的点加粗、有的线加长、有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点线面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化）师：“这么美丽的烟花，没有人来观看那就太可惜了，（教师画出烟花）我们可以带自己的爸爸妈妈来观看，还可以带谁一起观看呢，我们可以在 哪里绽放美丽的烟花呢？”引出绽放的地点和观看的人物或动物。（展示书本中小女孩观看烟花的图片和小朋友在家门口观看烟花的图片）三、布置作业 巡回指导师：“祖国妈妈的生日快到了，今天我们小朋友就一同为祖国妈妈庆生日，在自己的画纸上绘制出形态各异、色彩斑斓的烟花画出你喜欢的地方画上你家人或朋友，为祖国妈妈献一份国庆大礼。”作业要求：1、用各种线材来表现美丽的烟花。 2、色彩丰富 形态各异 3、表现主题 描绘故事六、点评 方式：自评：请同学们以讲故事的形式来说一说自己画的场景，表达什么故事。 互评：下面的同学说一说，评价上面同学优点与补充的地方。 师评：对学生作品进行评点，提倡优秀的，补充不足的。七、拓展 课后请同学运用各种材料来制作美丽的烟花并思考还可以用什么材料来制作烟花。板书设计闪光的烟花烟花的组成：短线 长线 长短线烟花的色彩：绚丽 丰富多彩教学后记课 题美丽的印纹教学内容课 时目 标1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感 3学习操作方法，培养学生动手能力。教学重点及难点引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面教学准备纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。（含前置性学习指导）主备人审阅人教 学 过 程一、导入师：“小朋友们，首先我们来玩一个游戏，伸出自己的双手仔细观察一下，看看谁能发现自己手掌上的奥秘。”师：“谁能说一说，你发现了什么？”生：“有纹路，有掌痕。”师：“小朋友们观察得真仔细，其实啊我们的手掌、手指上都有纹路，而且我们每一个小朋友的纹路都不相同，下面老师想让你们的手来变魔术好吗？”生：“好。”（教师准备好颜料，选取学生用手指或手掌蘸上颜料在白纸上印染让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受）师：“小朋友们看看在魔术的过程中我们变出了什么？”生：“印出了指纹。”揭题：师：“可爱的小手，印出了美丽神奇的世界，今天就让我们一同感受这美丽印纹的世界。”板书二、新授 师：“刚才我们体验了一把小手印出来的神奇的纹案，还有什么东西可以印出纹案呢？动动脑筋想一想。” 生：“印章、树叶 瓶盖。”（学生诉说的过程中，教师进行示范） 师：“我们来观察下，这些印纹都有些什么特点。”引导学生用手摸一摸。” 生：“都有凹凸的感觉。”总结：1、手指的印纹一根根弯弯的线 2、树枝的印纹交错而出的长、短线条 3、瓶盖的印纹一整块色块 师：“在我们的生活中，很多东西都能印出美丽的纹案，也是因为有了这些凹凸不同的表面才创造了神奇的效果。” 师：“下面，老师要在这瓶盖中印出更有趣的图案，仔细观察是如何印出来的载看看印出了什么。”（教师剪出一个爱心型并平坦的贴在瓶盖上，蘸上颜料印在了白纸上） 生：“是爱心。”师：“五颜六色的印纹，变出了各种有趣的图案，其实它们的组合与排列也很有意思，我们来看一看。”（教师再进行变化将印有爱心的印章在白纸上再重复印组合出了一幅大的爱心图案）激发学生们学习美术的积极性。引导学生了解原来印纹组合在一起也可以绘制出神奇的图画。1、树叶印出大树2、指纹组合变出小兔子3、在指纹印上添加出西瓜、狮子 （教师再继续示范其他不同方式表现出来的印纹图画）请同学上台一师共同尝试并提示学生色彩的搭配也很重要，它们也可以有疏有密。三、布置作业 巡回指导要求：1、选择一个自己喜欢的拓印物体 2、在白纸上印出各种色彩的印纹 3、通过组合、添加完成一幅创意画四、点评方式：自评：请同学们说一说运用了那些拓印工具表达了什么内容。 互评：下面的同学说一说，评价上面同学优点与补充的地方。 师评：对学生作品进行评点，提倡优秀的，补充不足的。五、拓展同学们课后可以尝试用印纹和彩纸剪贴组织画面，使画面更加丰富有趣。板书设计美丽的印纹印纹物体：手掌 手指 叶子 印章形状：动物 植物 人物方法：添加 组合教学后记在自制小印章时，我趁机表扬学生们善于发现美，并鼓励同学们比一比谁更善于发现生活中的美。结果学生找到了许多有凹凸花纹的东西贴到瓶盖上作印章。我又鼓励他们用硬纸剪小部件贴上使其成为有层次的印章，这样一些本来不明白怎样使印章“有层次”的学生一下子便搞清楚了制作原理。课 题纸风铃教学内容课 时目 标1、能够收集与教学任务有关的物品。2、能偶根据收集到的物品进行合理想象，用添加、剪裁、组合等方式将他们设计制作成风铃。3、用剪贴、画等方式来美化风铃。教学重点及难点学会利用纸杯等材料制作风铃如何在细绳上固定纸杯的位置。教学准备 剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等主备人审阅人教 学 过 程一、导入师：“同学们闭上眼，老师想请我们同学听一段声音，猜猜这声音是什么物体发出来的。”播放风铃的声音片段生：“是风铃声。”师：“小朋友们睁开眼，老师今天不仅带来了风铃的声音也带来了我们的主角，说一说你最喜欢哪一个？为什么？引导学生找出风铃的共同特征由绳串起、挂有铃铛。师：“如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？”生：“家里、教室里”师：“老师今天还带来了一个特别的风铃，我们一同来看看。”引出纸风铃揭题：师：“摇呀摇，晃呀晃，有趣的纸风铃随风在唱歌，今天就让我们走进纸风铃的世界里。”板书二、新授 师：“仔细看看这有趣的纸风铃是用我们生活中的什么制作而成的呢？” 生：“纸杯。” 师：“观察得真仔细，我们生活中喝水的纸杯今天就变化成了这会摇晃的纸风铃。” 师：“喜欢这些纸风铃吗？为什么喜欢？” 生：“它的色彩很美 图案很美。” 师：“对！美丽的纸风铃就是因为装饰上了美丽的花衣和五彩斑斓的色彩才显得更加的生动。” 师：“请小朋友们开动脑筋想一想，如何装饰出美丽的纸风铃呢？”再次展示已完成的纸风铃。 生：“画画、贴画” 师：“小朋友的说的都很棒！谁能说一说，你想在自己的纸风铃上绘制哪些有趣的图案呢？” 生：“动物 植物 彩虹”在学生说的过程中，我进行示范并讲解过程。师：“一串长长的纸风铃，可以有三、四个纸杯组成，老师画一个，同学们自己观看，老师是用什么方式又画出了什么故事。”绘画先用记号笔画出形状在用水彩笔或油画棒给他们穿上花衣。生：“绘画 彩线彩点的故事”引出可以绘画出前所学的内容。（并请学生上台尝试画第二个第三个并指出分别用不同的方法我进行指导和补充）总结:1、绘画：可在杯体上画上具体或抽象的画。2、剪贴：可用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。3、画和贴相结合。(可以画或剪贴出点、线、面、色块、动物、人物、植物、)师：“我们装饰了这么多美丽的纸风铃，现在老师将它们串起来，让它随风摇晃好吗？”生：“好。”教师用针穿线穿过杯尾中间并引导学生穿的过程中要注意安全并且也可以进行装饰。（不一会纸风铃完成）师：“美丽的纸风铃，我们一起将它装饰在我们的教室里美化我们的教室好吗？”生：“好。”三、学生作业 巡回指导要求：学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。四、点评方式：自评：请同学说一说你用什么方法装饰纸风铃，穿上了什么花衣。 互评：下面的同学说一说，评价上面同学优点与补充的地方。 师评：对学生作品进行评点，提倡优秀的，补充不足的。五、拓展同学们课后可以尝试用制作出能发出声音的真正的风铃。板书设计纸风铃材料：一次性杯子 水彩笔 油画棒方法：绘画 组装 串串美化：装饰教学后记有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃，还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作风铃的，效果真不错，应鼓励学生利用与书上不同的材料进行工艺制作。课 题鱼儿游游教学内容课 时目 标1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。教学重点及难点通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。用自己喜欢的方式表现自己的所思所想，表现鱼儿游游。教学准备玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。（含前置性学习指导）主备人审阅人教 学 过 程一、导入首先，教师在黑板上画出一个海底世界。师：“小朋友们，知道这是哪里吗？”生：“是海底。”师：“对，这是美丽的海底世界，是各种美丽鱼儿的家。”师：“张老师今天请来了一个客人，猜猜她是谁？”展示美人鱼生：“美人鱼”师：“美人鱼姐姐说要当我们的导游，带我们一同畅游这美丽的海洋，小朋友们说好吗？”生：“好”揭题：师：“今天就让我们一同进入这鱼儿游游的世界，找水中的朋友。”板书二、新授 师：“我们来看看，美人鱼带我们来到了哪，她又向我们介绍了哪些鱼类朋友。” 师：“美人鱼，美人鱼 给我们介绍介绍你的朋友好吗。” 展示小丑鱼 金鱼 鲤鱼 师：“美人鱼介绍了这么多自己的鱼朋友，小朋友们你们也来给美人鱼说说你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并模仿一下它在水中游泳时的姿态。师：“认识了这么多鱼类朋友，说说你最喜欢哪几条，并说说理由，最好能说出鱼的特点。”（与学生共同认识各种鱼的形状和特点） 师：“美人鱼刚刚和我说了悄悄话，她想考考大家，谁能说一说这些鱼朋友都是由哪些部分组成的呢？” 生：“” 师：“鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞。”师：“蔚蓝的大海中生活着许多美丽而又自在的鱼，小朋友们仔细观察，这些鱼美吗？美在哪里呢？”生：“色彩和花纹” （认识各种鱼身上的花纹）引出点、线、面师：“小朋友们看看这是什么？”展示鱼缸生：“鱼缸。”师：“美丽的鱼缸今天成为了小鱼们的海洋晚会现场。” 师：“老师这有一条小鱼，他说今天她要参加美人鱼的晚会，想请我们小朋友给她穿上最漂亮的衣服，谁愿意试一试?”请学生装饰鱼身 师：“张老师还想到了一个给小鱼装饰美丽新衣的方法，大家来看一看。”教师展示剪贴的方法（巩固装饰方法 画和剪贴）最后粘贴在鱼缸上。师：“我们用绘画和剪贴装饰了美丽的小鱼，他们说要一起去参加海洋舞会。我们来看看书上是如何表现鱼儿在海洋中跳舞的。”（欣赏书本）引出绘画和剪贴师：“原来这美丽的海洋舞会不仅有可爱的小鱼还有什么?”生：“海洋舞会中有海草、珊瑚、岩石、大鱼小鱼还有海星、水母等等。”也粘贴在鱼缸上。师：“看看一个有趣的海洋party就开始了。”三、布置作业 巡回指导师：“马上就要开始海洋舞会了，小朋友们还等什么，带上你们最喜欢的鱼，给它们穿有最美丽的衣服，装饰好绚丽的晚会现象，让今天的海洋世界动起来吧。”要求：1、用绘画或撕纸的方式表现水中游动的鱼 2、表现出海洋中各种生物 3、色彩丰富 大胆创造四、点评 方式：自评：请同学说一说你的海洋舞会的故事。 互评：下面的同学说一说，评价上面同学优点与补充的地方。 师评：对学生作品进行评点，提倡优秀的，补充不足的。五、拓展课后也可以找一个鱼缸（塑料杯、玻璃杯表现生动有趣的海洋舞会）在观察自然界中的鱼，看看它们师顺水游动还是逆水游动。板书设计 鱼儿游游鱼的类型：小丑鱼 金鱼 鲤鱼 热带鱼方法：绘画 剪贴教学后记通过各种形式，让学生了解不同的鱼类和鱼的形状、特点并创造自己喜欢的鱼，大大提高了学生的创造力也开拓了学生的思维，活跃课堂的气氛。课 题我在空中飞教学内容课 时目 标1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。2、拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。教学重点及难点如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。运用综合材料探索表现“空中飞”。教学准备绘画工具主备人审阅人教 学 过 程一、导入师：“同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物？”生：“各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂。”教师展示师：“除了动物还有什么东西能在空中飞？”（飞机，风筝，火箭等） 生：“飞机，风筝，火箭。”师：“那么在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西呢？”生：“仙女 精灵”师：“美丽的仙女、精灵能在空中飞舞，小鸟、蜻蜓能在空中飞舞小朋友们想不想也有一双翅膀在天空飞翔呢？”生：“想”揭题：师：“今天就让我们一同插上想象翅膀，摆出自己最喜欢的飞行姿势，一起在美丽的空中飞翔吧。”板书二、新授 师:“小朋友们想象一下，如果你能在空中飞翔你想怎样在天上飞呢？” 生：“自由自在” 师：“是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？”讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙生：“做飞机 插上翅膀 用风筝”师：“是想在夜空中与星星月亮拥抱飞翔呢还是白天与太阳公公一起跳舞呢？”生：“”（学生说的过程中，教师展示黑夜，白天不同色彩夜晚深蓝）师：“是想一个人呢还是带上你最喜欢的人？”生：“带上爸爸妈妈或朋友。”师：“你是想飞得快一点呢还是慢一点，还是想飞得高一点呢还是低一点？”生：“”师：“现在就让我们一同闭上眼，想象一下自己在空中飞舞的样子。”教师引导学生感受飞翔，当学生睁眼时一幅我在空中飞的图片展示在黑板上师：“观察这幅图，说一说，飞翔的人在干什么，她是如何飞起来的，在空中的她又有一个什么故事。”生：“”在学生诉说的过程中，引导学生了解在空中的故事与地面有所区别（教师展示几幅鸟瞰图）师：“如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？” 生：“和小鸟跳舞，遨游太空” （教师展示 空中游玩的图片引出绘画可以表现 我在空中飞） 师：“老师这有两个主人翁，他们也想到空中飞翔，大家一起出出主意。” 首先，教师将这两个主人翁放在首要位置，请学生说说飞翔的工具或不用工具，他们在空中可以遇到怎样有趣的故事呢？教师请同学上台说一说并尝试画一画。引出绘画可以表现我在空中飞师：“小朋友们说的都很棒，老师这还有一幅有趣的图片，看看这个主人翁他飞翔时发生了什么有趣的故事。”（展示剪贴、组合表现出来的我在空中飞）生:“棉花做的云朵，剪贴出来的人物，纸折的飞机。”师：“观察的真仔细，其实剪贴，组合也能更加生动的表现出我在空中飞。下面就是我们小朋友插上想象的翅膀在空中飞翔的时刻了。”三、布置作业 巡回指导要求：1、选择自己喜欢的表现方式 2、表现在空中飞翔的情景或故事 3、大胆表现 色彩丰富四、点评方式：自评：请同学说一说你在空中飞翔的故事。 互评：下面的同学说一说，评价上面同学优点与补充的地方。 师评：对学生作品进行评点，提倡优秀的，补充不足的。五、拓展讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。同学们课后可以收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行型。板书设计我在空中飞飞行姿势：俯视 平躺方法：绘画 剪贴 综合飞行的地方：太空 天空 云朵飞行的伙伴：朋友 爸爸妈妈 动物教学后记对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。本课课本上提出让学生画出自己，学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我们切身体会到新教材降低了难度，提高了学生学习兴趣。课 题我的新朋友教学内容课 时目 标1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点及难点通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。运用各种方式表现我的新朋友已经新朋友的外貌特征。教学准备教具：人像参考资料 范画教。学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。 （含前置性学习指导）主备人审阅人教 学 过 程一、组织学生二、引导阶段师：“什么样的人才能称为朋友呢？”学生根据自己的理解说一说。游戏师：“说出自己的新朋友，别人猜一猜。”（彼此关系比较好的人）引导学生谈话，从幼儿园到现在你认识了很多的人，在这些人中，有你喜欢的、了解的，相信其中肯定会有你的好朋友，在这些朋友中那些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。引导学生在说话时，指以表达出同学的特点。要把同学画像主要应画好它的什么地方，学生思考、讨论，小结学生的讨论结果，得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。师：“说一说你接受的朋友有些什么特征？”特征：头发 脸型 五官 衣服等三、发展阶段、真实反映阶段 带领同学互相观察，通过观察了解新同学的外貌特征，并引导学生用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导学生抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导学生如何抓住人物的特征进行描绘。、形成特色阶段 引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现 自己的绘画风格。、大师们的作品非常有特点，相信同学们，也会向大师们一样讲好朋友表现出来。鼓励学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制一幅有特点的肖像画。、展示学生的肖像画作品请同学们猜猜他是谁，检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。四、收拾整理作品完成后，督促学生将工具材料收拾好五、课后拓展、欣赏更多的肖像画。、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。板书设计我的新朋友脸型 圆脸 瓜子脸 方脸发型 短发 长发 麻花辫衣服 裙子 短袖五官 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵教学后记新授的时候，通过猜朋友的游戏加强对朋友外形的观察；同桌互相猜时，在交谈中加强了彼此的友谊；介绍和新朋友一起做什么时，和新朋友一起讨论作业形式、共同完成作业且合作的作品更是达到完美的契合；在课后延伸中提示让学生可以和生活中的人、物结交朋友，扩大朋友概念。学生的感触会由浅入深，体味会由淡到浓。我运用游戏激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。在今后的课堂教学中，我认为，游戏教学能使艺术课堂永远充满着欢声笑语。课 题鲜花送老师教学内容课 时目 标1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想象力。3、培养学生对师长的敬爱之情。教学重点及难点：设计漂亮的花瓣造型。把一片片花瓣组成一朵鲜花。教学准备 剪刀 胶水 废旧材料，如旧挂历、吸管等。（含前置性学习指导）主备人审阅人教 学 过 程一、导入放音乐：祝福老师的歌师：“听了这首歌老师要考考小朋友们知道每年的9月10日是什么节日吗？”生:“教师节。”师：“谁能说一说，你最喜欢的老师，为什么？”生：师：“老师教我们学习各种知识，很辛苦，我们应该尊敬老师、热爱老师，那小朋友们想怎样来感谢老师呢？”生：“画画 送花”（鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式，强调如果自己动手制作礼物，老师会更高兴。）师：“小朋友们的想法都很不错，有的小朋友说送鲜花，张老师觉得我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。”揭题：师：“今天就让我们一同动手制作美的的鲜花送给我们最最敬爱的老师。”板书二、新授 师：“首先，请我们小朋友说一说，自己见过哪些美丽的鲜花。” 生：“玫瑰，百合，康乃馨。”教师展示这些鲜花 师：“我们来仔细观察下，这些美丽的花都由什么组合都拥有哪些色彩？” 生：“花瓣 花蕊 叶子红色 白色” 师：“说的都很棒，谁能上来尝试画一画自己所喜欢的花，它的花瓣和色彩。”下面的同学也在画纸上尝试画一画。引导学生观察各种花的图片，分析其外形、颜色，主要是花瓣的形状，可以让学生到黑板上来画一画各种形状的花瓣。师：“小朋友们画的鲜花真美丽，有爱心型花瓣的鲜花，有半圆型花瓣的鲜花还有椭圆型花瓣的鲜花。”师：“其实我们的鲜花多种多样，形态也各有不同，还有向日葵、月季花、茉莉花等等等”师：“下面张老师要展示一朵神奇的花，请同学们睁大眼睛看好了。” 展示用废旧材料做成的花师：“谁能说一说，这花特别在哪？”生:“废旧材料手工制作的。”师：“看来我们小朋友都有一双善于观察得眼睛，其实废旧的材料也没制作出美丽的花朵，谁能说一说这朵花运用了哪些废旧材料。”生：（学生诉说，教师展示这些材料）师：“想知道这美丽的的手工花师如何制作出来的吗?”生:“想”师：“请小朋友们自己观看，可别错过哦。”（教师展示手工花的制作过程）1、试着用各种纸材画画、剪剪各种形状的花瓣。鼓励学生发挥自己的想象，设计出与别人不一样的好看的花瓣。制作时鼓励学生使用重叠剪的方法。方法：剪、折、贴、卷、插 2、花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组讨论，并试着组合一下，看你一组想的方法最多、最巧妙。3、色彩的搭配也很重要，用更多的方法制作出更美的花。(教师制作的过程中请学生上台一同尝试，其他同学设计更多不一样的花瓣和花型)师：“我们再来欣赏书本中更多手工制作的美丽的花。”启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。三、布置作业 巡回指导师：“老师是我们辛勤的园丁，也是一根燃烧了自己照亮了别人的蜡烛，今天就让我们小朋友，用自己的手制作美丽神奇又有趣的花朵献给辛苦为我们奉献的老师好吗？”要求：1、运用生活中得废旧材料制做 2、发挥想象 制作独特有趣的植物3、大胆用色 装饰精美四、点评 方式：自评：请同学说一说你制作的鲜花用了哪些材料。 互评：下面的同学说一说，评价上面同学优点与补充的地方。 师评：对学生作品进行评点，提倡优秀的，补充不足的。五、拓展课后同学们可以用更多的材料和方法来表现各种植物，在生活中，仔细观查，将各种材料变废为宝。板书设计 鲜花送老师鲜花：康乃馨 玫瑰花 百合花 月季花方法：剪贴 绘画 花形状：半圆 椭圆教学后记通过运用画和制作的方法，