数学北师大版二年级下册《奥运开幕》（认识分）教学设计.docx

奥运开幕（认识分）教学设计南塘小学柯清奇教学内容：北师大版二年级数学下册p7576的内容。教学目标：1、结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。2、会正确认、读、写钟面上的时间。教学重点：知道1时=60分，会正确认、读、写钟面上的时间。教学难点：认识时间单位时与分之间的关系，即六十进制。教学方法：通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教具及学具准备1教具准备：课件，实物钟表。2学具准备：学具钟表。内容分析：认识分是在学生初步认识钟表，知道整时、半时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。一、创设情境，导入新课（4分钟）1、师：同学们，记得在北京举行的奥运会吗？我们一起再来欣赏、回忆那激动人心的时刻。欣赏奥运开幕(视频)师：好看吗！壮观吗？北京奥运开幕的时候，老师可激动了，也为我们的国家能举办这样的体育盛会感到无比的自豪。（切换至课件）课件出示：北京时间2008年8月8日晚，北京奥运会在国家体育馆开幕。2、询问时间，导入课题。师：你从图中发现哪些数学信息？师：奥运会在北京时间2008年8月8日晚时8分开幕。师：你们了解得真多。师：8时8分的时候，指针是怎么指向的？板书：奥运开幕【设计意图：通过“奥运开幕”的情境，激发学生的爱国热情，同时让学生体验到数学与生活的密切关系。】二、操作体验、探索新知（一）、认识钟面（5分钟）1、师：同学们一年级的时候，我们已经认识钟表，关于钟面你知道些什么？(先让学生进行回忆）12个表示时间的数、时针、分针、大格、小格等等。2、师：不记得的同学可以拿出钟面学具认真观察，你们看到了什么？（板书：钟面上有：时针、分针、秒针、1至12的数字、大格、小格）师：同学们齐读。 3、师：有了这些，一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示课件）。师：记住了吗？记再来说一遍。（二）、认识大格和小格（3分钟）（1)师介绍：每两根粗线之间的一段叫一个大格。（课件演示）从12到1就是一个大格。（2)每两根细线之间的一段叫一个小格。（课件演示）【设计意图：通过学生观察钟表和多媒体课件的演示，直观形象、生动地演示分针、时针走动的画面，加深学生的印象和理解地让学生认识钟面上的大格和小格，为探索时、分的进率打下基础。】（三）、动手操作：拨一拨，填一填（认识时、分）1、拨一拨，填一填。（同桌合作）（4分钟）师：接下来，请同学们翻开书本75页，拿出钟面学具拨一拨，完成填一填。 （1）钟面上有（）个大格，（）个小格。（2）时针走1大格是（）时。（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。（4）时针走1大格，分针正好走（）圈。1时=（）分【设计意图：培养学生的动手实践能力，真正参与到学习、探索中来，同桌共同完成也体现了合作的意义。】2、汇报交流（5分钟）师：老师请几位同学上展示台来分享他的作业。（切换展示台）（1）钟面上有（12）个大格，（60）个小格。（2）时针走1大格是（1）时。（3）分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分。（4）时针走1大格，分针正好走（1）圈。1时=（60）分师：同学齐读。师：老师也准备了一个钟面学具，（5）、时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？我们把这个方向叫做顺时针方向。（6）时间单位之间的关系六十进制。1时=60分【设计意图：让学生将自己的发现进行整理、汇报、交流，锻炼学生的语言表达能力；通过多媒体演示，更直观的使学生理解时和分之间的关系。】3、感受一小时。1小时有多长呢？我们来算一算：一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？【设计意图：让学生感受时分之间的进率，同时应让学生知道，实际的1时没有我们手拨或动画演示的这么快。】4、算一算、填一填1时=（）分3时=（）分1时20分=（）分60分=（）时120分=（）时90分=（）时（）分【设计意图：进一步巩固时、分之间的关系。在平时的练习中，单位换算也是比较容易出错的地方。】三、认、读、写钟面上的时间（8分钟）1、师：请同学们先写出第一个钟面上所表示的时间？写作：8:08写作：9:00读作：8时08分读作：9时师：这个时间，你是怎么判断的，（时针指向8就是8时，分针指向第8小格就是8分，也就是8时08分）这个时间应该怎么读？师：请你们按照这个方法先写出时间，再在下面把读作写出来。2、师：独立完成做一做第二题，并用尺子连线。【设计意图：学生先用已有的经验来尝试读、写时间，出现问题，及时解决，充分调动学生的学习主动性，当正确的答案给出时，学生的理解会更加深刻。】三、加强体验、实践应用1、看一看，说一说2、淘气的一天3、游戏：我拨你说，我说你拨。四、课堂总结、提炼升华1、提问：同学们，通过今天的学