加法运算定律的应用教学反思.docx

加法运算定律的应用教学反思加法运算定律的应用这节课内容是在前面学习了加法交换律及加法结合律的基础上进行教学的。它是加法两个运算定律在实际生活中的应用，同时也为后面学习简便计算打下一定的基础。教材中的学习素材着力引导学生，将简便计算应用于解决生活中的实际问题，进一步体会和认识运算定律。同时注意解决问题策略的多样化。这对发展学生思维的灵活性，提高分析问题、解决问题的能力，都有一定的促进作用。 例3是在例2已经计算了李叔叔前3天所行路程和的基础上，给出了李叔叔后四天的行程计划，让学生求后4天计划行程的总和。题中设计的四个数据，其中两个可以凑成整百数，另两个可以凑成整十数，旨在让学生将前面所学的两条加法运算定律，综合运用到解决实际问题的计算中。 教学时，先复习加法的两个运算定律，接着出示例题主题图。学生通过观察思考，由于题目比较简单，都能很快列出综合算式。在解答时，要求他们仔细思考，认真计算，尝试独立完成。然后再找出几个典型的计算过程写在黑板上。再进行集体讨论、评讲，最后优化出最佳算法。 例题所用时间较长，巩固练习就少了。很多学生虽然知道怎样算简便，但是简算过程写的就不够熟练和规范。练习课上就要多指导、多练习，以巩固简算过程的熟练和规范程度，为后面学习打下良好基础。加法运算定律的应用这节课内容是在前面学习了加法交换律及加法结合律的基础上进行教学的。它是加法两个运算定律在实际生活中的应用，同时也为后面学习简便计算打下一定的基础。教材中的学习素材着力引导学生，将简便计算应用于解决生活中的实际问题，进一步体会和认识运算定律。同时注意解决问题策略的多样化。这对发展学生思维的灵活性，提高分析问题、解决问题的能力，都有一定的促进作用。 例3是在例2已经计算了李叔叔前3天所行路程和的基础上，给出了李叔叔后四天的行程计划，让学生求后4天计划行程的总和。题中设计的四个数据，其中两个可以凑成整百数，另两个可以凑成整十数，旨在让学生将前面所学的两条加法运算定律，综合运用到解决实际问题的计算中。 教学时，先复习加法的两个运算定律，接着出示例题主题图。学生通过观察思考，由于题目比较简单，都能很快列出综合算式。在解答时，要求他们仔细思考，认真计算，尝试独立完成。然后再找出几个典型的计算过程写在黑板上。再进行集体讨论、评讲，最后优化出最佳算法。 例题所用时间较长，巩固练习就少了。很多学生虽然知道怎样算简便，但是简算过程写的就不够熟练和规范。练习课上就要多指导、多练习，以巩固简算过程的熟练和规范程度，为后面学习打下良好基础。加法运算定律的应用这节课内容是在前面学习了加法交换律及加法结合律的基础上进行教学的。它是加法两个运算定律在实际生活中的应用，同时也为后面学习简便计算打下一定的基础。教材中的学习素材着力引导学生，将简便计算应用于解决生活中的实际问题，进一步体会和认识运算定律。同时注意解决问题策略的多样化。这对发展学生思维的灵活性，提高分析问题、解决问题的能力，都有一定的促进作用。 例3是在例2已经计算了李叔叔前3天所行路程和的基础上，给出了李叔叔后四天的行程计划，让学生求后4天计划行程的总和。题中设计的四个数据，其中两个可以凑成整百数，另两个可以凑成整十数，旨在让学生将前面所学的两条加法运算定律，综合运用到解决实际问题的计算中。 教学时，先复习加法的两个运算定律，接着出示例题主题图。学生通过观察思考，由于题目比较简单，都能很快列出综合算式。在解答时，要求他们仔细思考，认真计算，尝试独立完成。然后再找出几个典型的计算过程写在黑板上。再进行集体讨论、评讲，最后优化出最佳算法。 例题所用时间较长，巩固