小学数学人教2011课标版二年级不含小括号的加减乘除混合运算 (3).doc

不含小括号的加减乘除混合运算滨海小学 李婷教学内容：人教版小学数学二年级下册第48页例2课前思考：本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。在教材中，正式教学混合运算在后，而用两步计算的方法解决问题的内容在前，而且教材淡化了对于混合运算的脱式计算的书写规范要求，对于何时开始要求学生列综合算式解决问题也没有统一的规定，教师在教学时较难把握。基于此，修订后的教材重新设计了混合运算教学的顺序，编排了这个单元，提前正式教学混合运算。运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加减乘除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式回忆运算顺序规划计算步骤按次序进行计算反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。教学目标：1. 借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减的”的道理；2. 使学生理解和掌握含有两级运算（不含小括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行运算；3.培养学生先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序教学难点：帮助理解不含小括号的加减乘除混合运算要“先算乘除再算加减”的算理。教学过程：一、复习导入出示计算题 27+15+36= 72-25-19= 71-44+25= 637= 师：谁能说说这些计算题有什么特点？该怎么计算？先算什么？引导学生说出连加、连减、只有加减或只有乘除的混合算式，计算时按从左到右的顺序计算。（学生回忆计算过程）师：这节课我们来学习更复杂的加减乘除混合运算。（板书课题）二、探究新知1、教学例2师：仔细看图（出示教材48页例2）你能从图中得到哪些信息，该如何列式？预设1：每个跷跷板上有4个小朋友在玩，共有3个跷跷板，有3个4，应用乘法，共有34=12（人）在玩跷跷板；预设2：还有7个小朋友来到了乐园，应用加法，此时乐园中共有12+7=19（人）。师：同学们说得非常好！其实上面的过程可用下列综合式子表示 （1）34+7 （2）7+342、引导学生观察对比算是的不同师：仔细观察对比这连个算式跟上课时做的那四题有什么不同？引导学生说出：前面学的算式中只含有加减或只含有乘除的计算，这两道算式中既含有乘法，也含有加法。3、理解算理（1）乘加、乘减师：前面学习的混合运算，你们都会计算了，今天这两道题你们会计算吗，先算什么，再算什么？试试看。有针对性地指名学生板演，其余学生练习纸上完成。学生说出自己的想法，计算过程。（1）34+7 ，这道题含有乘法和加法，表示3乘4的积与7的和是多少，要先算34，再算12+7。 列式为： 34+7 =12+7 【几乘几的积与几的和】 =19（2）7+34，这道题含有乘法和加法，表示3乘4的积与7的和是多少，要先算34，再算7+12。列式为： 7+34 =7+12 【几与几乘几的积的和】 =19（无论哪一种，第一步都是先算出3个跷跷板上一共有多少人）小结：在没有小括号的算式里，有乘法和加法，先算乘法再算加法。师：有乘法和加法的混合运算，你们已经知道先算先算乘法再加法。那么有乘法和减法的计算顺序是什么呢？出示：34-10 15-34小结：在没有小括号的算式里，有乘法和减法，先算乘法再算法法。总结：在没有小括号的算式里，有乘法、加法、法，先算乘法再算减法。（2）除法、加法、减法出示：30+82 30-82小结：在没小括号的算式里，有除法、加法、减，先算除法再算减法总结：在没有小括号的算式里，有乘法、除法、加法、减法，先算乘除再算加减。三：巩固练习1、教材48页做一做下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。2082 753 446 81922、小动物回家3、填上“ ”“”或“” 4