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文档简介

最喜欢的水果教学设计 金水区纬四路小学 吕翠文 学习内容：北师大版小学数学二年级下册P88-89页。教材分析：本课教学借助为联欢会购买水果的情境，激发学生参与调查活动的兴趣，体会数据调查的作用。让学生经历数据调查的活动过程，初步发展学生的数据分析观念。能通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累。 学习目标：1、借助为联欢会购买水果的情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。 2、结合调查数据的记录，体会记录方式的多样化，并能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。 学习难点：用喜欢的方式来记录要统计的数据 教具准备：多媒体课件，空白的纸张。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1从学生的生活经验入手，启发谈话，提出问题 师：同学们，健康的饮食习惯，除了要吃米、面、蔬菜、肉蛋等，还要补充一定的水果。你能说一说最喜欢吃什么水果吗？学生回答。师：大家最喜欢的水果各有不同。如果我们班要举行联欢会， 需要买苹果、橘子、香蕉、梨这四种水果，你来负责这件事情，该怎样买呢？学生各抒己见板书：苹果 橘子 香蕉 梨 二、合作交流，体验统计过程，解决问题师：要调查喜欢每一种水果的人数分别有多少，可以有哪些方法呢？（让学生自由发言，可能会采用分组站立、举手表示、投票等方法。）如果采用举手的方法，应该注意什么？（每一人只能举一次手）师：同学们的方法可真多！今天我们一起用记录的方法来统计我们班同学最喜欢的水果情况。板书课题：最喜欢的水果组织学生尝试调查活动活动一：师：下面拿出空白纸，把你最喜欢的水果名称写下来。1分小组收集。2、以一个小组为例，老师唱票，让学生尝试采用自己喜欢的方法来记录。3、反馈，展示学生的记录方式，可能会出现几种不同的情况：有依次写水果名称的；有画竖线的；有画“正”字的；有画不同的图形的4、让学生各自说一说自己是怎样记录的，是不是都记录下来了（水果总个数和小组人数是否一致）。有什么感受？交流各种记录方 法并讨论最喜欢哪一种方式。5、通过比较：一个一个写水果名称，太麻烦，不好统计。画图直观，画“正”字最好统计，引导学生认识到分类记录的优势。活动二：用最喜欢的的方法，记录全班同学喜欢水果的情况，再填一填。1、 反馈记录情况2、 完成统计，解决提出的问题喜欢吃苹果的有（ ）人，喜欢吃橘子的有（ ）人，喜欢吃香蕉的有（ ）人，喜欢吃梨的有（ ）人。全班最喜欢吃（ ）的同学最多，喜欢吃（ ）的学生最少。3、 你还能提出哪些问题？ 学生根据记录的情况来回答。 4、根据调查情况形成决策，提出购买水果的建议。 提出购买水果的建议 三、巩固练习，发展能力1、出示课件：练一练的第1题讨论淘气和笑笑的记录方式，选择喜欢的方式。鼓励学生再次经历调查、收集、整理信息的过程，提出游玩建议。2、练一练的第2题。用自己喜欢的方法，记录三
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