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文档简介

小小图书馆教学设计教学目标一、知识与技能探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。二、过程与方法能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。三、情感态度和价值观进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重点三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数减法中的“退位”方法。教学方法讲授法、演示法课前准备教具：ppt、小黑板。学具：计数器。课时安排1课时教学过程一、导入新课课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！二、新课学习1、看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。如：故事书和连环画一共有多少本？故事书和科技书一共有多少本？故事书比连环画多多少本？连环画比故事书少多少本？科技书比连环画少多少本？连环画比科技书多多少本？过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？指名回答，教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。4、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢？探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1。三、结论总结根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔
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