社团活动 专业兴趣 生活方式 ——对职业学校学生社团建设的分析和思考.doc

社团活动专业兴趣生活方式对职业学校学生社团建设的分析和思考上海市曹杨职业技术学校 邵彩洪90年代到职业学校求学是很多学生梦寐以求的事，时过境迁，职业学校毕业生原有的特殊优势已不复存在。尤其是近几年来，受诸多因素的影响，中职招生步履艰难，导致中职的生源质量下降，人数不足，甚至出现中职招生录取不讲分数的现象，为了落实高中阶段98.5的升学率，中职的“招生录取”变成了“收生安排”。这种情况的变化给职业学校社团建设带来了严峻的挑战。一、职业学校学生社团存在的主要问题（一）社团管理体制不完善职校的社团大多是挂靠在校团委，由校团委负责全部社团管理。这种管理体制的好处是团委谙悉全校社团整体的发展情况，但如果社团要发挥育人的作用就捉襟见肘了。一方面，团委本身承担着大量的组织、宣传工作，放到学生社团建设上的精力、物力只能是一部分；另一方面，许多上层次的、专业性比较强的大型活动，需要学校多个部门齐抓共管，光靠团委是根本不够的。（二）指导教师配备力量不足职业学校注重的是专业技能的培育，缺乏对学生社团的调查研究，不能及时掌握学生社团的动向。因此就出现了指导教师配备的严重不足，导致很多社团学生兴致勃勃的组建，因为没有指导教师便草草收场。（三）社团建设经费不充裕学生社团的建设经费的主要来源有三：（1）学校行政支持；（2）校团委的团费支持；（3）通过收取会员费获取。但实际上，学校行政支持往往只是一两个社团，学生团委负责社团太多，总额大但到每个社团就很少了，会员会费的支持在一定程度上是靠自觉及社团成员的多少而定。（四）社团自身存在的问题由于生源的滑陂，目前职校社团自身存在的问题：（1）组建社团的水平和规模处于下滑的趋势；（2）社团的活动缺乏稳定性和持久性，；（3）社团规章制度不健全；（4）社团负责人缺乏对社团服务的意识；（5）社团活动缺乏创意不能吸引太多的学生参加。二、职业学校学生社团建设的分析所谓社团，是由学生自发组织的群众性团体，其中的成员都有共同兴趣爱好。虽然近几年职业学校招生呈下滑趋势，但必须肯定这些学生依然是活跃向上的青年群体，是学生社团工作的“生力军”和“突击队”。（一）学生社团SWOT态势分析S优势（Strength）W劣势（Weakness）1、 全国、市大职教背景2、 丰富的专业3、 众多的骨干专业教师1、 社团管理体制不完善2、 指导教师配备力量不足3、 社团建设经费不充裕O机会（Opportunity）T威胁（Threats）1、 社会发展对技能人才需求上涨2、 社团建设重要性学校重视3、 以专业兴趣为主的社团增加1、 社会“重高中轻职校“氛围加重2、 全市生源紧缺，质量滑坡3、 社团成员自身水平的有限（二）学生思想状况分析 当前职业学校学生思想状况有以下几种类型：1、进取型。他们有良好的心理状态，对职业学校有正确的认识，有一定的组织管理能力，有较强的竞争意识和自信心。2、满足型 。他们对职业学校目标有所认识，学习上可以应付，只要求顺利拿到毕业证，没有强烈的上进愿望。3、消极型。他们因没有实现自己的预想目标又没有做好进入职业学校的心理准备，加之来自家庭、社会的压力，他们情绪低落，意志消沉。4、抗拒型。他们在初中被称为“双差生”或称为“问题学生”，进入职业学校后只要有人指出他们的问题，就公开抵抗，甚至恶作剧等。（三）学生社团建设原则1、适应性原则。按照职校学生学习的规律，组建合理的社团。2、统筹原则。组建社团联合会，由校党政领导担任名誉会长，学生干部担任执行会长，委员会由各专业部主任、各社团社长等组成，并邀请兄弟学校的社团负责人参加，加强校与校之间的联系以便互相学习和进步。3、创新原则。大力推进体制与机制创新，支持和鼓励发展以专业为主的多种形式的社团，通过改革创新，增强职校社团的活力。 4、多元结合原则。在职校开展社团要与社会对职业的要求相结合，与专业发展要求相结合，与开设的职业教育课程相结合，与生命教育相结合，与职校学生自身身心发展需要相结合。（四）学生社团类型社团类型专业技能理论学习社会科学学术科技文学艺术志愿服务体育健身其它三、职业学校学生社团建设的思考（一）学生学习和活动的情况在撰写该论文时，笔者就我校学生平时的学习和生活做了统计（按每周30课时和每天24小时来算）。 由上图我们可以很明显的看到，职业学校专业课教学几乎占据了一周教学任务的80，而且职业学校的学生他的课外活动时间又远远多于课堂学习时间，假设我们社团建设能够充分利用好课外活动的时间，与其专业联系，将社团活动科学化、合理化、规范化，相信这将是一种非常良性的生活方式。（二）建设学生社团的意义国务院关于大力发展职业教育的决定中明确指出，职业技术学校要以培养高素质技能型专门人才为核心，以就业为导向，以人为本，以学生为中心，以服务为宗旨，树立和坚持科学发展观，积极探索职业教育规律，大胆创新人才培养模式，系统和深入地推进教育改革，加快高素质技能型人才的培养。1、理论联系实际社团活动是学生自发组织，结合现实情况开展活动，这种自主管理的模式可以将理论和实际很好的联系起来，有利于书本的理论知识转化成自己需要的技能知识。2、专业联系职业职校分专业的性质，是职校的社团很多都和专业挂钩，这些社团都很好的将专业知识和今后可能要从事的职业联系起来。3、学生联系老师在开展社团活动时，教师不再主要是知识技能的传授者、讲解者，而是指导者、咨询者；学生不再是被动地接受，而是主动地探索、积极思维，充分发挥主观能动性。4、兴趣联系专业职业技术学校的学生都是从初中进入职校，对于人生的职业规划还处于萌芽状态。社团活动可以在一定程度上培养其兴趣爱好，使其进行科学地职业生涯规划。（三）发挥学生的主体作用学生社团首先以共同的爱好为前提，自发组建、自愿报名，参加什么社团完全由学生自己决定，自己选择，教师可以启发引导。其次，学生应当是社团活动的主人，学生是活动的主体，是活动的管理者和组织者，这样才能发挥学生的自主创新能力。学生社团应根据社团活动计划经常开展活动，没有活动的社团就没有生命力，要保证一定的活动时间。二是社团活动应该立足社团自身的使命坚持自己的特色，活动必须精心策划，要做充分准备，发挥团结协作的精神。三是要对每一次活动进行及时总结、反思，使社团工作做到既有一定的模式，又有突破的创新。（四）提供良性的生活方式学生之间的平等性是学生社团的一大特点，由于其成员间的平等性，每个成员的创造性能够得到最大的发挥。由于具备这种优势和特点，社团成为每一个想发展自己综合素质的学生向往之地。在这个你自己心仪的团体中，你可以找到志同道合的朋友，你可以尽情发挥你的“天马行空”，甚至根据自己的专业爱好，你可以在这里进行你的初级职业生涯规划，并随着自己专业知识的积累，专业技能的习得使自己得规划越接近自己的实际水平。同时社团还可以成为练习的最佳地点，每周固定的活动地点和时间，成为你另一个展示自己的舞台。老师教的是你喜欢的东西，大家团结一致朝着共同的理想和目标前进。这种友谊的滋润、专业的享受、成功的幸福极大地丰富着职校学生的生活。职校生是一个不容忽视、不可小视的社会群体，应该是富有活力、充满朝气的青年群体，也必定是未来社会发展进步和城乡建设的生力军。加强职业学校学生社团的建设工作，就是使职校的学生能够在自己心理幼稚走向成熟的过渡时期有一个很好的锻炼平台，让其经受考验和锤炼，使他们的个性人格趋于定型。因此可以说，社团建设她所发挥的作用有着职业学校素质教育体系中不可替代的重要地位此，职业学校应大力加强社团建设，采取一切行之有效的方法和手段，使社团活动成为职校学生培养专业兴趣的摇篮，并在不断的活动中营造和谐的健康的校园生活氛围。参考文献：1.史义诚 刘其伟 曲峰 刘晓芸.创业实践职业教育实施创业教育的有效途径.中国职业技术教育.2002年第4期2.唐燕萍.论综合职业能力的培养.中国职业技术教育.2002年23期3.张文华.现代职业教育管理理念初探.职教论坛.2002年第19期4.吴翠梅 杨国华.职校生综合素质三提.职教论坛.2002年第24期5.陈华英.对中等职业教育现况的分析与思考.职业教育网 6.都黎明.谈企业共青团工作艺术.威海青年网7.佚名.国企改革过程中团组织面临的问题和对策.河南共青团网站8.佚名.基层