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文档简介

算得对吗目教学的：1、知识与技能 能结合具体情境，学生初步学会加减法的验算，逐步养成验算的习惯。 2、过程与方法：利用已学知识，迁移理解加减法的互逆关系，理解并掌握验算方法。 3情感与态度：能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。 教学难点 ：三位数加减法的计算方法以及验算方法，并用所学知识解决实际问题。教学方法：情景教学法、知识迁移法自主探究合作教学准备：ppt、小黑板、计数器。 教学过程：1、 课件导入：请小朋友把8+4=12改写成一道加法，两道减法算式生：4=8=12 12-4=8 12-8=4 师：同学们真棒！今天淘气与笑笑一起去书店，哪儿发生了一点事情，同学们去帮他们解决一下，好吗？,2、 探索新知：1、课件出示情境图，是同学们认真观察图，你们发现图中的数学信息吗？能根据这些信息提出数学问题吗？学生提问。师：根据今天的教学目标老师选择了两道有代表性的问题。板书：应付多少钱？售货员阿姨算的对吗？小组讨论汇报。指名列式：118+138=256（元） 138 +118 256 答：应付256元师： 这位同学算得对吗？你是怎么判断的？ 学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。板书师：还可以怎样判断？生反馈：用256减去138正好是118 。板书教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，加法的验算方法可以用“和减去其中的一个加数”，如果正好是另一个加数，说明计算正确，否则就错。它可以帮助我们减少错误。注意要写上“验算”两个字。 2、课件出示：解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？” 学生独立解决，教师巡视指导。 指名汇报：300-256=44元 300-25644师：怎样验算呢生：可以用加法来验算：256+44=300 ，也可以用300 44 =256 来验算。板书师小结：是的，减法的验算方法可以用“差加减数等于被减数”，也可以“被减数减差等于减数”来验算。三、巩固练习：.完成p56页计算并验算。 学生独立计算并验算。5、 课堂总结：这节课有什么收获六、板书设计：算得对吗118+138=256元 300-256=44元 118 256 256 300 256 300 138
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