数学北师大版二年级下册一份有多分.doc

1分有多长教学目标：1、通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。2、亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。3、在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。4、培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。教学难点：尝试经历1分有多长时间。知识点：认识时间单位“秒”，明确分与秒的关系。学情分析： 本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。教学时可以适当运用学生已有经验进行体验1分有多长。教学过程：一、实践活动，探究新知1.认识秒针观察钟表，你还认识钟表上的指针吗？指名学生尝试说一说，其他学生补充设计意图：使学生明确最长的指针是秒针2反复体验，1分能干什么。 提前布置学生这样的活动，让家长协助记录一分钟能做的事情。例如。跳绳，心跳活动（一）：数一数自己的心跳活动（二）：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情预设：写字、做口算题、背古诗、拍手、拍球等活动，多种方式体验。学生汇报交流师小结：刚才尝试了1分钟内能做多少事，你们觉得1分钟是长还是短。虽然时间很短，但也很重要，我们要珍惜时间，做时间的主人。3听音乐，估计1分有多长。4用自己喜欢的方法，估计几分有多长 。放手让学生设计活动来完成，体验1分钟的长短。汇报、交流、展示设计意图：在生活中找寻规律，体现“生活中处处有数学”的理念。5观察钟面，自主探索分与秒的关系。（1）认识秒针和秒。师：观察秒针走动，说说你有什么发现？学生通过观察认识秒和秒针。（2）感受1秒有多长。说说生活中1秒能干什么？（3）认识分与秒的关系。通过观察。看一看、想一想，了解分针和秒针走动情况，说一说当秒针走一圈，分针的位置发生了什么变化？小组内交流总结：1分=60秒（板书）（4）强化练习，巩固新知。（出示课件）1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 5分=（ ）120秒=（ ）分 240秒=（ ）分设计意图：让学生在观察中感悟秒针与分针的关系，并自主探索出1分=60秒，即突破了重点，也化解了难点。 二、联系生活，巩固新知 活动（一）：火眼金睛试眼力课件出示：一些生活中的活动师：估计一下，哪些事情可以1分钟完成？活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记（课件显示）请同学们帮帮小糊涂虫我的一天：我每天晚上睡10分，早晨7:00起床，先刷牙用了5秒，洗脸用了2小时，接着吃早餐用了15秒，然后写作业用了1分半，出去做20小时活动，拍了100下球用了5秒，下午去广场放风筝，用了2分钟，晚上看了1秒钟的电视，接着就睡觉了。设计意图：进一步锻炼学生估计时间的能力，体验时、分、秒的关系，让抽象的数学知识具体化。三、拓展延伸，珍惜时间活动（一）：1分记忆比赛课件出示15种动物，学生在1分内记住它们有哪些？活动（二）：1分“木头人”比赛静坐1分钟，看谁坚持的最好？活动结束，让学生谈谈对1分钟的理解设计意图：在活动中让学生明白1分的长短是固定不变的，要珍惜时间。四、课堂总结通过这节课的学