数学北师大版二年级下册买电器（整百数口算加减法）.doc

买电器（整百数口算加减法）吉林省 长春东师中信实验学校 赵春梅教学内容：义务教育教科书.数学二年级下册（北师大版）P4344。教学目标：1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2.探索并掌握整十数、整百数的加减计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。 3.学习运用所学知识解决有关的简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。学情分析： 学生掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整十数、整百数的加减法计算。100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大困难，在三位数计算中，需要重点关注的是相同数位对齐，学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。因此，让学生充分的动手数一数数线图，画一画计数块、拨一拨计算器，在亲自体验操作中直观理解算理，学会算法。教学重点：掌握整百、整十数加减法的算法。教学难点：理解整百、整十数加减法的算理。教学流程：1、 海洋动画，激趣导入，提出问题。 同学们，你们喜欢海洋世界吗？那现在我们就去看看！今天海洋世界还有鱼群表演呢，我们看看是谁？小丑鱼，你猜一猜有多少条？800条，再看还有一群紫色的小鱼有500条。根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？二、建立模型理解算理，学会算法1.一共有多少条鱼？谁会列算式？800+500=2.谁能说一说，你为什么这样列算式呢？ 求总数，把两部分合起来列加法算式。3. 利用数学图计算。 出示：数线虫子。在一年级我们算8+5的时候就是在竖线虫子身上数一数，画一画的。从8开始画一画，在它的肚腩上画几下呢？画了5下，指到了13，所以8+5=13的。 现在我们上二年级了，数线虫子变成一条线了。只有一条线行不行，还得有什么呢？（有数）我们今天要算800+500，你觉得他身上的数是什么呢？（整百的数）数线图越往右数越大，越往左数越小。 现在，我们只截取了一段，请在数线虫子上来画一画，数一数，看看800+500等于多少呢？ 生：独立试做。 师：谁愿意来展示一下，你是怎么画的数线虫子？ 生：展示，从800开始，往右数5个百，所以到了1300。 出示连环画第一幅。师：都谁是这样画的，同学们真棒，会用数线图的办法来帮助我们计算。除了竖线图，你还有其他的办法吗？4. 独立学习：出示学习指南。5.小组学习：交流自己的算法。6.集体学习理解算理，探索算法。（1）画一画计数块。 师：你是怎么画的？生：我画了8面墙代表800，再画5面墙代表500。把8个百和2个百圈起来就是一个千，1千和3百合起来就是1300。师：他先把谁和谁圈起来了？让我们一眼就能看出等于多少呢？ 生：800和200合起来就是1000。 师：变成了1000,1000和300合在一起就是1300.师贴第二幅连环画。师：变魔术，我要把这10个百变成1000了，预备！1,2,3，变！哎，变出了一个大大的正方体。1000，1000和300合起来就是1300。（2） 拨一拨的方法。 师：谁是用拨一拨的办法。 生：先在百位上拨了8个珠子，代表800，再在百位上加5个珠子，先加2个珠子，百位上满十了，就向前面进1个珠子，然后再加3个珠子，就是1300。 师：都谁用拨计数器的办法了？ 教师贴第三幅连环画。 师：现在请把计数器清零，我们一起来拨一拨，请你先拨出800，拨完了吗？再加500,这500怎么拨？先加2个珠子，你发现什么了？百位上满十了，那得怎么办呢？退回去，向千位进1，好的，那我们一起来变魔术了，1,2,3变！拨完了么？向千位进1个珠子，百位再加3个珠子，就是1300。 （3）算一算的方法。 师：谁还有不同的办法？谁是用算一算的办法？你是怎么算的？ 生：8+5=13,13后面填2个0，就是1300。 师：你能结合连环画来讲一讲这13表示什么意思呢？结合计数块来讲一讲。最后为什么在13的后面填2个0呢？ 生：8个百和5个百合在一起是13个百，所以是1300。 师：谁还能结合计数器来讲一讲，13表示什么意思？ 生：讲一讲。 三、探索800-500的算法。 师：请你看大屏幕，根据这两个信息谁还能提出不同的数学问题？ 生：小丑鱼比紫色的鱼多了多少条鱼？ 师：应该怎么列算式呢？愿意说一说你是怎么想的？ 生：比多少，用减法。800-500 师：从800中去掉和紫色的鱼同样多的500，剩下的就是多出来的鱼， 怎么算呢？我们先独立学习。（一）独立学习：800-500应怎么算呢？可以用数线图，画一画计数块，拨一拨计数器，还可以算一算的方法。（二）小组学习：说一说自己想到的方法，介绍给小组内的同学。（三）集体学习：汇报。1. 数线图。师：说一说，你是怎么画的？这次为什么往左数呀？减法变少了，所以往左数5个百，就是300，都谁和他画得一样？真棒！我们想到了画数线的办法。教师贴第一幅连环画。2.画计数块。师：你是怎么画的？生：我画了8面墙，从8面墙中拿走5面墙，剩下3面墙就是300.教师贴第二幅连环画。3. 拨一拨。师：谁是用拨一拨的办法。生：我先在百位上拨了8个珠子，然后拨走5个珠子。剩下3个珠子，就是300。教师贴第三幅连环画。4. 算一算。师：谁还有不同的办法？谁是用算一算的办法？你是怎么算的？生：8-5=3，所以800-500=300。师：你能结合连环画讲一讲,8-5=3，这3表示什么意思吗？请你来结合计数块或者计数器来讲一讲，这3表示什么意思？生：3代表3个百，就是300。而且这个3在百位上，所以等于300。四、小结：像800,500，这样的数是什么数呢？（整百数）今天我们学习了整百数的加减法口算。五、扑克牌对对碰游戏应用练习。出示游戏指南：1. 互相从对方手中抽一张扑克牌，放到桌面上对对碰。2. 石头、剪刀、