数学北师大版二年级下册位置与方向.doc

方 向 与 位 置第一课时：东南西北 教学目标：1、认知目标：（1）在熟悉的生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。 （2）认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。 2、发展性目标： 建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性，发展空间观念。 3、情感目标 能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。 教学重点： 建立东、南、西、北的方位观念。 教学难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。 教学准备： 写有东、南、西、北的标牌各一张，地图，计算题卡片、多媒体课件。 教学过程 ：一、创设情境，导入新课 1、课前谈话。 喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们也去大操场，（升旗）升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？我们的后面就是低年级教室，左面是教师宿舍，右面是办公室。 2、揭示课题。 刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢？（东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。（出示课件一）板书课题:认识东南西北 二、观察探究，体验方位 1、认识生活中的东南西北 （1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。对了，这一面就是教室的东面。出示课件二：儿歌（2） 学习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。师：真能干！（出示课件三）我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌） （3） 大家学得真不错！师：现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？向右转，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右转，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；再向右转，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；再向右转，又面向（东面） 师：你发现了什么？（出示课件四）：（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变） 小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。 （4）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。 2、辩地图上的东南西北 （1）找操场的东南西北。（出示课件五、六、七、八） 师：图书馆在操场的什么方向？东南西北四个方向分别有什么？ （2） 请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。（3） 展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。 师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表？这位同学呢？都填对了吗？既然都对为什么不是一模一样的呢？这样方便大家的观察吗？怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢？请学生上来旋转，观在这三幅图上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是东面。（出示课件九）（板书方向标）在数学中这叫方向标，如果只画一个朝上的箭头表示北，你能知道其余的三个方向吗？（板书）也就是按“上北下南左西右东”来设计，现在请你也把图转成上北下南左西右东的方向。请把设计图压在书的下面。 3、 实际应用，拓展延伸 （出示课件十）1、认识地图。在哪儿也有见过方向标？（地图）指一指地图中的东南西北四个方向。（出示课件十一） 四、综合应用，课外拓展 （出示课件十二） 师：谢谢你们。喜欢去旅游吗？假如你在外出旅游的时候迷路了，怎么办呢？你们都认识了哪些宝物呢？ 其实大自然中有许多天然的指南针，可