数学北师大版二年级下册一、激趣引入.doc

买 电 器油城学校 李绍梅学习内容：北师大版小学数学二年级下册第43页。学习目标：1知识目标：能说出整百、整十数的加减法的口算方法，并能正确地计算。2能力目标：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。3情感目标：在独立思考的基础上加强交流，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。学习重点：掌握整十、整百数的加减法的口算方法。学习难点：探索整百、整十数的加减法的口算方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣引入1创设情境：智慧老人搬新家（课件出示智慧老人）智慧老爷爷最近搬新家啦！他搬进了远离污染、没有喧嚣的新农村小康住宅。今天智慧老爷爷特地来邀请咱二（1）班的小朋友到他的新家做客，你们想不想去呀！2参观新农村小康住宅（课件出示新农村小康住宅图）新农村小康住宅漂亮吗？快进去看看吧！可是我们刚到小区门口却被保安叔叔挡住了，理由是进入小区必须有“门禁卡”，是什么样的门禁卡呢？（出示课件）（1）我会算：（20道100以内的加减法口算题）（2）我会说：500和800各有几个百 1500里有几个百？300里有几个百？260里有几个十？200里有几个十？原来是一些口答题，大家有信心拿到通行证吗？（指名口算）咱们顺利通行，终于可以到智慧老爷爷的家里看看了。二、探究新知（探索整十、整百数的加减法的计算方法。）1参观智慧老爷爷的新家（出示“客厅”课件图）（1）师：哇！智慧老人家的客厅真漂亮，在大厅里你们看见有哪些电器，想不想知道它的价钱？.我们去问问智慧老人好吗？（课件出示每件电器的价钱：洗衣机每台500元；电冰箱每台960元；电视机每台800元；电风扇每台200元。） （2）根据这些电器的价格，你能提出哪些数学问题？（提问题）选取其中一个问题板书：1台电视机和1台电风扇共花多少元？指名学生列式后师板书出算式： 800 + 200 =计算“800 + 200 ”，请小朋友先独立思考后在小组内交流各自的算法。2展示算法多样化。学生经过交流讨论后可能会出现下列算法，指名回答后板书：生1：我先想5+8=13，再在得数后面添两个0，得数是1300。生2：我是这样想的：5个百+ 8个百= 13个百，是1300。生3：我先把800分成500和300，先算500+500=1000，再算1000+300=1300，所以得数是1300。师肯定小朋友的计算方法都很好，表扬小朋友都爱动脑筋，这么多方法中你认为那一种方法最方便呢？和你的同桌说一说。3板书出第二个问题：一台洗衣机比一台电风扇便宜多少钱？先让学生独立计算后再在小组中交流自己的算法，然后指名回答，并板书出不同的计算方法。强调：在计算时，只有相同数位上的数才能相加减。课间活动：（播放歌曲：数鸭子）师生随音乐律动。三、实践应用，体验成功1参观新农村温室大棚现在，我们吃的许多蔬菜和水果都是温室大棚中种植的，不信我们到大棚中看看。（课件出示温室种植的草莓） 多么诱人的草莓呀！快帮农民伯伯采摘吧.( 出示课件)口答：2参观农村学校（课件出示农村学校）现在的农村学校，一派新气象：错落有致的教学楼，绿茵茵的草坪不远处几位小朋友正在放风筝，我们也加入他们的行列吧！（课件出示风筝图，每答对一题所在的风筝便能放飞）3猫博士的烦恼眼看天色不早了，同学们正准备回家，猫博士却道出了她的烦恼，大家愿意帮吗？（课件出示）智力大比拼（在里填上“”、“”或=）4回家的路线解决了猫博士的烦恼，机灵的米老鼠问大家：你们还认识回家的路吗？（课件出示）指名口答 得数是400的才是回家的路全课小结：今天你最大的收获是什么？谁来说说看。（同桌互说后全班交流）【设计理念】数学课程标准中指出，在数与代数的教学中，要以学生已有的经验为出发点，关注知识的形成过程，关注学生学习的兴趣和自信心。基于这样的理念，我在“买电器”一课中努力营造一种谐调互动、共同融合的生活大课堂，从而使学生从学习中汲取一种精神，积淀一种数学文化。本节课的设计力求做到以下几点：1、关注生活， 让学生在生活需要中学习和体验数学。这节课我尝试将课本上枯燥乏味的“整百数的口算”这个内容设计成生活中一个鲜活的实际问题，创设了“参观智慧老爷爷的新家”这个情境，让学生看到现代新农村小康住宅，看到智慧老爷爷的新家电，体验现代新农村的生活气息，使学生能马上融入到情景中。2、改变练习呈现的方式，让练习具有生活味。数学课程标准指出：小学低年级的学生更多的关注“有趣、好玩、新奇的事物”。因此，学习素材的选取与呈现方式都应当考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感到学习数学是一种有意思的事情。这节课我尝试打破传统的教学模式，有意把所有的练习融入到不同的生活场景中，以“学生快乐地学习数学”为目标，把数学转化为一种快乐的学习活动，使原本枯燥的计算同样充满诱惑，3、现代教育技术的应用，让学生始终保持良好的学习兴趣。兴趣