情感教学法高中语文教学.doc

情感教学法论文高中语文教学论文摘要：一个优秀的教师，在教学过程中，必须学会“实际情况实际分析”“因材施教”，必须对学情和学生的特点有独到的见解，通过分析、研究，选择一个最好的教学方法，对学生进行施教。情感教学法的出现让教师多了一个教学选择。情感教学法不仅对培养学生的语文素质有很大的帮助，还可以在潜移默化中提高学生各方面能力的发展。使用“动之以情”的方式，使学生更透彻、有效地学习高中语文知识，这已经是时代发展的趋势。一、情感教学法对高中语文教学的重要性语文即语言和文字，是研究人类对世界的感性认知的学科，其具有感性、基础性、工具性的特点，是教育体系中最为基础的一门课程。在传统的语文教学之中，教师更加注重的还是语文知识的教学，而忽略了对学生人文素质的培养，最终结果是，学生不仅在枯燥、无味的语文学习之中对语文失去了兴趣，还直接致使其语言表达能力、思维能力、人文素养变得低下。情感教学法因为具有感染性、带入性的特点，非常适合被运用于语文教学之中。学生通过对文章情感的理解和体味，可以更好地把握全文内容，了解作者想要表达的思想感情，从而可以在心中形成自己的见解，由此来提高自己文学素养等方面的能力。利用情感教学法对学生进行高中语文教学的重要性可见一斑，以下，我对情感教学法在高中语文教学中的运用作出了刍议。二、情感教学法在高中语文教学中的运用（一）激发学生学习兴趣兴趣是一种艺术行为，兴趣使人变成更好的人。一个对一切事物都没有兴趣的人，必定是一个走向自我毁灭的人。如果学习是一个机械的齿轮，那兴趣必定就是致使它不停转动的润滑剂。情感教学法的实施，有利于激发学生对高中语文学习的兴趣，既然有了兴趣，那學生在学习高中语文的时候就会更加积极主动，而上课时，其思绪也会变得比平时更加活跃。在这样活泼、轻松的课堂气氛中进行授课，无疑是对教学最有益的。例如，在上苏教版高中语文必修一沁园春长沙时，可以先用多媒体技术给学生播放20年代关于一些视频，通过观看视频，学生能对当时的状况更了解。通过亲身体会式地感性认知，学生自然会自发地进行思考，从而从中获得见解不同的感悟。这时候再返回来学习沁园春长沙这首诗的内容，学生就会以更生动、深刻的方式理解全诗。（二）提高学习效率古语曰：“通则达。”只有你深入了解，你才会明白事物存在的真正意义。学习也是一样的。只有真正了解学习的意义，对学习感兴趣，把它当做一个朋友来相处，人才会从学中发现乐趣，从乐趣中重新获得新学问。使用情感教学法对学生进行高中语文的教学，可以让学生深入探究文学内容的灵魂，让其获得思想上的启发，从而更加有效率地学习语文知识。这个道理是很简单的，当你喜欢上一件事物的时候，必然会以更敏感、认真、耐心的情感去接触它、了解它、探究它。通过情感教学法，让学生爱上语文知识，让学生把语文知识的学习变成一个每天的学习习惯，而不是学习任务，这对提高学生学习语文的效率非常有用。（三）促进学生道德素养的培育在新课改和时代发展的要求下，教师要坚持以学生为主体，坚持贯彻党和国家颁布的教育方针，以培养出德智体美全方面发展的人才为己任，对教育事业做出伟大的贡献。素质教育的重要性无需再去论证。通过情感教学法在高中语文教学中的合理运用，激发了学生对语文学习的乐趣，也增加了学生学习语文知识的效率，学生由此而变得热爱语文、热爱思考、热爱感悟。一个懂得热爱、懂得感悟的人，自然会对人文道德有自己的看法。情感教学法还能使学生在高中语文学习中提高自身的道德素养。例如，在上苏教版高中语文必修三烈士的抉择时，通过让学生进行情感代入，可以让他们切身体会到烈士在面临国家危亡之际，选择牺牲小我、奉献大我的大无畏精神。它让学生明白，舍己奉身的精神是多么的伟大。学生通过分析和思考，自然就会在心中形成一个道德标准，他们会知道什么事应该做，什么事不应该做，以及什么事做了是伟大的。这是一个很好地将情感教学法代入高中语文教学后，促进学生道德素养培育的典例。综上所述，一个优秀的教师，在教学过程中，必须学会“实际情况实际分析”“因材施教”，必须对学情和学生的特点有独到的见解，通过分析、研究，选择一个最好的教学方法，对学生进行施教。情感教学法的出现让教师多了一个教学选择。情感教学法不仅对培养学生的语文素质有很大的帮助，还可以在潜移默化中提高学生各方面能力的发展。使用“动之以情”的方式，使学生更透彻、有效地学习高中语文知识，这已经是时代发展的趋势。参考文献：1张凤玲.高中语文怎样使用情感教学法的相