数学北师大版二年级下册回收废电池——三位数加法.doc

回收废电池教学设计教学目标1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点 三位数加法的计算方法教学难点 进位加法的计算方法。教学准备 课件、计数器教学过程1、 课前两分钟：板算：63+28 同时口算：54+9 36+7 17+42 9+39 56+4 8+22 3+79 7+38 40+15 33+8 反馈板算，讲是怎样算的？2、情境：同学们，都用过电池吧？电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害：一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的饮水量。看了这则信息，你有什么想法呢？（学生自由发表想法）揭示课题：对，保护环境，可以将这些用过的废电池进行回收。师板书：回收废电池某校二年级学生开展了一次回收废电池的活动，看屏幕，从表格获得了哪些数学信息？根据这两个信息你能提出什么数学问题？那怎样列式？师板书算式。后两个问题怎样列式？说明减法会在以后去学习。3、导入板题看算式，122+77与板算题有什么不同，（是三位数加法），怎样计算呢？今天我们就来学习这个问题三位数加法4、估算能估算一下122+77的结果是多少吗？怎样估的？问：有不同的估算方法吗？5、学习三位数不进位加法算法多样化、择优到底回收多少节？选择你喜欢的方法算一算，开始吧。师巡视、点拨，并指名板书笔算法，算完的同学在组内交流一下你的算法。谁来汇报：你是怎样算的？a我是用拨珠算b我是用口算c我是用笔算笔算的举手，能再讲一下是怎样算的吗？验证估算：看前面的估算都接近计算结果同学们真能干，用了不同的方法来解决问题了，其实在遇到比较大的数相加时，用竖式计算比较方便。6、学习三位数进位加法竖式计算在回收废电池时，三班回收了149节，求一班和三班共回收多少节？你能尝试用竖式的方法解决吗？师巡视，指名板书。做完后在小组交流：你是怎样算的？来看黑板，谁做的讲是怎么做的？问：这十位上的“1”哪来的？（个位满十向十位进一。）这“1”表示什么？（1个10），要写在十位的右下角，师用红粉笔强调。请看大屏幕，师课件演示。师引导说，明白算理小结：学到现在了，能说说三位数加法怎样计算吗？（把相同数位对齐，从个位加起，哪位满十就要向前一位进一。）过渡：计算方法说得非常好，看看能不能运用方法正确计算？7、我们来算一算：师巡视，指名板算。162+234 85+324 独立做，板算讲题，同桌互批，全部反馈，投影展示错例。问：错在哪？问：计算时要注意什么？把相同数位对齐再加，哪位满十就要向前一位进一，不要忘记把进上来的数加上。横式不要忘记写结果。8、夺红旗：这次算的时候一定要注意了，看谁算的准？全对的会得到一面红旗371+53 279+ 112 328+580 169+725 独立做，全班反馈，全对的举手。师注意收集错的学生本投影展示，进行分析，引导学生分析，错在哪里？评价、强调：同学们计算时要注意： 对齐数位，满十进一。9、拓展延伸：1 4 5 2 3 4+ + 2 6 3 5 310、总结：这节课就要结束了，说说你有什么收获？在计算时要注意什么？还有什么问题可以提出来？ 最后让我们来检测一下。1、竖式计算：735+26 271+430 2、解决问题：小明逛商场：篮球115元 上衣168元 鞋80元1） 篮球和上衣一共多少元？2） 你还