教师资格考试知识点—班主任工作概述

教师资格考试知识点班主任工作概述1.班主任的概念班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。2.班主任在班级管理中地位和作用班级的组织者，领导者和教育者对班级（对下）学校办学思想的贯彻者对学校（对上）联系班级任课教师和学生团队组织的纽带校内合力（水平）沟通学校、家长和社会的桥梁校外合力（水平）3.班主任的领导方式权威型：侧重在领导与服从的关系上实施影响。民主型：善于倾听学生意见，不以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。放任型：对班级管理不做过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。4.班主任工作的内容与方法了解和研究学生：是班主任工作的先决条件、前提和基础、首要环节。（1）了解和研究学生的内容（已考简答）了解和研究学生个人个人了解学生的群体关系集体了解和研究学生的学习和生活情境家庭（2）了解和研究学生的方法（选择，重点）书面材料分析法档案、班级记录、作业调查访问法问身边人问卷法，谈话法（包括对话和座谈）问学生本人观察法基本方法如何有效组织和培养班集体：班主任工作的中心环节、首要任务。（1）班集体的四个基本特征明确的共同目标班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。健全的组织结构共同的生活和活动准则班级成员之间平等，心理相容的气氛。有目标、有组织、有活动、有纪律（2）班集体的发展阶段初建期的松散群体阶段（组建阶段）基本特征已经出现；对班主任依赖较强，主要依靠班主任主持工作；班主任工作最繁忙，能力经受考验的关键期。形成期的合作群体阶段（核心形成阶段）师生之间有了一定的了解，一定的情谊与依赖班集体的核心初步形成班集体特征比较鲜明班主任培养骨干的重要时期成熟期的集体阶段（集体自主活动阶段）集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化（3）组织和培养班集体的策略制定共同的奋斗目标目标选拔和培养学生干部组织建立严明的班级纪律纪律形成正确的集体舆论和良好的班风班风良好班集体的一个重要标志。组织形式多样的教育活动活动补充：（1）协调校内外各种教育力量充分发挥本班任课老师的作用科任教师协助和指导班级团队活动集体争取和运用家庭和社会教育力量家庭（2）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理（3）组织课外活动和指导课余生活（4）建立学生档案收集整理鉴定保管。（5）操行评定操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、品行等的小结与评价。一般步骤：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。教师在撰写操行评语时应注意（简答，已考）：针对性针对事、年龄、性格全面性德智体美劳，优缺点、努力方向发展性发展眼光看待学生鼓励性罗森塔尔效应可接受性认知上能理解、情感上能接受（6）班主任工作计划与总结工作计划：学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。工作总结：全面总结和专题总结。（7）个别教育工作面向所有学生：先进生、后进生、中等生首先要解决：后进生（8）班会活动的组织常规班会、生活班会和主题班会。（9）偶发事件的处理5.班主任工作的意义与作用班主任是学校对学生进行教育管理工作的具体执行者。班主任工作为贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标提供了重要保证。班主任是班集体内教育和教学活动的核心。班主任工作是提高教育教学工作效率的重要手段，它有效保障了班级各项工作有计划、有目的、有针对性的展开。班主任是学生全面发展的