数学北师大版二年级下册分桃子.doc

一、 创设情境，引入新课。孩子们，你们知道我是谁吗，来自哪里？生：你叫张兰，来自界首师：你是怎么知道的。生：我是从大屏幕上看到的师：你真是一个会思考，会观察的孩子，能够具有这种能力，真是了不起！师：孩子们，在上课之前啊，老师问问你们，喜欢做游戏吗，生：喜欢师：老师也喜欢，那你们以前有没有见过拔河比赛？生：见过师：那咱们班来做一个拔河比赛的游戏怎么样？生：好师：那我们先来自愿报名，拔河比赛张老师准备分两组，一组叫喜羊羊队，一级叫美羊羊队。那么下面张老师就请小朋友自愿报名，愿意参加喜羊羊队的小朋友请站到这边来，想参加美羊羊队的小朋友请到这边。来，让我们一起来统计一下各队参赛的人数，请这边的小朋友报数1.2.311。好，这一组喜羊羊队的人数有11人，（板书：11人）那么美羊羊队有几人，谁能想到？帮张老师最快的算出来？生：13人师：怎么算？师：全班有24人，减去喜羊羊队的11人（24-11=13人）师：请小朋友回到座位上，这一组小朋友挺快的，那么下周我们就按这样的分组情况进行拔河比赛，喜羊羊队你们满意吗？生：不满意师：为什么不满意呢告诉老师，生：喜羊羊队怎么了（少）美羊羊队呢?你们认为这样分组公平吗？那么我们该怎么办？举手告诉老师！生：他们队要给我们队一个人，师：那么你们队几个人了？（板书：12人）他们队分给你们一个人，还剩几个人呢？（12人）说得真好，也剩12人，师：小朋友真利害！那么现在两个小组的人数一样多了，你们认为公平吗？生：（公平）师：对，那么我们就把每队人数分得同样多的，这样的分法，我们在数学王国里给他取了个好听的名字就叫平均分（板书：同样多、平均分）跟老师说一遍，再说一遍，师：张老师再找一个小朋友说一说，什么叫平均分。生：只要两个一样多，就叫平均分，师：说的真好，哪个小朋友能比他说的更好一些生：到最后两组分得的人数一样多，就叫平均分师：两组的人数要同样多，才叫平均分，小朋友，看老师这样分东西能不能叫平均分，哪位小朋友说，（是）大声的说出来，没有关系，对！为什么？（生：因为每个分到的都是2）啊真棒！真勇敢，小朋友，掌声送给他，请小朋友再来看，注意观察，张老师现在这样分的是不是平均分呢？（生：不是，因为他们是多出来的）师：为什么 ？生：师：你能不能变个小魔术出来，把它变成平均分呢。师：真棒，举手的小朋友可真多，真利害，好！你来前面变变看好吗？请小朋友睁大你的眼睛，看他变对了吗？请小朋友说他这样变行吗？（生：行）师：是平均分吗？（生：是）师：真不错，张老师送你一颗智慧星，回家给爸爸妈妈说，我今天成为小魔术师了，刚才啊，小朋友非常的用心，一下子就知道了什么叫平均分，那下面你也是不是动一动你们的小手也平均分一分东西呢？那太好了，刚好派上用场，二、动手操作，探索新知在茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物。一天，这些猴子到森林里找桃子，其中的2只猴兄弟找到了8只桃子。这兄弟俩啊，看着这些桃子高兴极了，但是啊他们在为怎样分这8只桃子而烦恼呢？你们能不能帮帮他们呢，好，小朋友们都很有信心来帮忙，都愿意来帮他们这个忙是不是啊？那就请小朋友动手，用你们桌子上的8个桃子图片帮他们兄弟俩分一分，注意，要平均分，（师巡视）小朋友动手可真快啊！真不错!小朋友试试还有没有其他 的分法。哎，小朋友动手都很快，好！哪位小朋友愿意到前面展示一下自己的分法，小朋友真不错，都很愿意上来是吧！太好了，张老师 请这位小朋友上来，请你拿着你的图片到上面来分分看，介绍一下你是怎样分的，。生1：我把这4个分给猴哥哥，这个4个分给猴弟弟，师：真不错，边做边说，每只猴子分得了4个，你们同意他的分法吗？（生：同意）掌声送给他，好，分的很好 ，刚才这位同学是四个四个的分，每只猴子分到了4个，师：老师把这种分法放到大屏幕上了，一起来看看吧！还有没有别的平均分的的方法，师：好，带着你的图片来，边分边给大家说一说你是怎样分的!生2：2个2个的分师：他是两个两个的分，也很好，也是边分边说，2个2个的分，4个4个的分，还有其他的分法吗？还有呢？看这位小同学的他的分法，看他表现的如何，生3：1个1个的分师：行吗？这种方法也是可以的，掌声送给他，老师觉得你这种方法也很好，也不错。师：你们的方法真行，我们二年级X班的学生就是了不起！师：哦，还有分法，好，你来。生4：3个3个的分，剩下的2个再平均分师：你到前面来演示一下你的分法，小朋友，你们说这种方法行吗？生：行师：这种方法张老师想好久才想出来呢！我们掌声送给他。我们一起来看大屏幕。师：我们分时要平均，每只猴子都得到了几个桃子啊，生：（4个，）师：我们班的小朋友真利害，刚才我们帮小猴子干什么了？（板书：分桃子）用这种平均分的方法让2只猴子都分得了4个桃子，这对猴兄弟在连声夸我们班小朋友利害呢！这对猴兄弟说了，我倒是想见识见识！小熊听说我们班小朋友很利害，也想来考考我们班的小朋友，有信心吗？生：有它也采了可口的食物，它采了12个竹笋，它啊，想请它的几位好朋友来品尝一下，把这些笋分到四个盘子里，应该怎么分呢？你们能分好吗？生：能师：太好了！我们班的小朋友，真是热心肠啊，真不错！请小朋友用你们手里的圆片或小棒代替竹笋来解决这个问题。帮它分一分！师：这么快就分好了，哪个同学愿意上来分一分！给大家介绍一下你的分法？好，你来!师：老师这里的竹笋，你可以任意拖动。先说一下，你是几个几个的分，然后再动手去分，好吗？生1：生3：生3：刚才，小朋友用了三种方法帮小熊分了竹笋，真了不起！师:请小朋友放好学具，123下面我们一起做个昨天做的小游戏，来轻松一下好吗？轻松过后咱们一起回到书本上，看看智慧老爷爷给小朋友带来了哪些智慧挑战题。打开课本33页师：看看智慧老爷爷带来的这些挑战题，请小朋友先完成第1.2两题，可以圈，可以连，（师巡视）小朋友行动可真快，大部分都完成了，请小朋友停笔，123师：这里有几双筷子呢？要想很快知道有几双筷子，你有什么方法？嗯不错小朋友的方法可真多！哎对，圈一圈 连一连都行。师：这边的筷子可以分几双，你说，（生：6双）你是怎么分的？为什么是6双，拿着你的课本来给小朋友介绍一下好吗？我看最嘉听众是谁？生：我是用圈的方法分的，为什么一次圈两根呢？对！小朋友在吃饭的时候，一双筷子是2根，所以2个2个的圈 ，我们一起来数一数。1236双，和他一样的小朋友请举手，不错这位小朋友很棒，用圈一圈的方法帮自己分筷子，真棒！师：第二题是什么意思，看着这些摆的乱七八糟的铅笔，你有什么想法？生：全部把笔装进笔盒里。 师：平均分到几个笔盒里呢？ 生：两个。、 师：平均每个笔盒分几个，怎样分？ 生：我先数一下铅笔几支，再把铅笔减掉一半。 师：铅笔是几支？ 生：14支。 师：减掉一半是几支？ 生：7支。 师：所以每盒放几支？ 生：7支。 师：他是这么想的，还有其他想法吗？ 生：我是用除法，先数一数有14支，这边有两个笔盒，就是142=7。 师：142=7这是我们后面学到的。真厉害。还有没有其他分法？ （生表示没有。） 师：刚才这个小朋友真的很了不起，用我们后面要学的除法，真的很棒，我们掌声送给他。师：还有别的方法吗？生：还可以用乘法口诀来计算，“二七十四”，所以每盒装7枝。师：真不错，像这样的问题，还可以用乘法口决来解决师：真利害，用亮丽的掌声送给他，真了不起！把我们前面学到的乘法口诀都用上了，再看第3题，你们认识这个标志吗？奥运标志表示什么意思？它表示五个大州紧密地团结在一起，看到五环标志，你知道些什么？2008年奥运会在北京举行，申奥成功是我们每个中国人的骄傲和自豪。用这些圆环可以拼成多少个五环图呢？请你们试一试。师：好，你给同学介绍一下。我们班同学非常积极、非常勇敢。 生：我先数一数有多少个圆环，我五个五个数，再把圈起来，作个记号。 师：五个五个的圈起来、作个记号，这是数学方法。了不起，老师送你一颗智慧星。师：太厉害了，前面学的乘法知识，他也用上了 师：真棒，这叫学以致用。张老师送你一颗智慧星，拼对的小朋友请举手。 师：今天小朋友发言非常积极，好，接下来请小朋友看下面一题。这些小朋友要分这9只气球，你能为他们分一分吗？每四人一组，动手分分看。用你们手里你喜欢的图片代替气球分一分，然后小组汇报!好，哪组愿意上来，分一分好，你来吧！生：我是先一个一个的分，每人分得2个，最后还剩一个，不知道怎么分了!师：这样很好，和老师分得一样（出示大屏演示）像刚才那样给小猴