2019-2020年二年级语文下册 南辕北辙教材分析 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册 南辕北辙教材分析 北师大版教材分析南辕北辙这个故事见赵国策魏策，是季梁劝魏王时给魏王讲的一个故事，原文见后附资料。可以从多角度概括寓意：无论做什么事情，必须先把方向搞正确。方向对头，条件越好成绩越大；方向错了，适得其反。自己错了，不听朋友的忠告，只能错上加错。由于措施不力而导致达不到本来目的。反映事与愿违的情况。季梁的朋友自恃马好、旅费多、车夫技术好，以为很快就能到楚国，但是认错了方向，并且固执己见不听劝，所以越走离楚国越远。课文依战国策体例，用对话形式叙述。人物的对话形象性很强，如季梁说话“问”一“不解地问”一“告诉”一“再次诚恳地说”，诚恳的态度跃然纸上。朋友的回答分别是“不怕一“没关系”一“你不用担心”，成语“固执己见”概括了他的态度。寓言是通过生动有趣的小故事，告诉深刻的道理。这则寓言短小精悍，叙述生动，对话性、形象性强，寓意深刻。附送：2019-2020年二年级语文下册 南辕北辙教案 北师大版教学目的：1.让学生学会课文中的生字。2.能分角色朗读课文。3.让学生表演课文内容。4.通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。教学重点：掌握本课的生字。教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：表演法教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。自由朗读课文。提出自己不认识的字。二、教学认读生字让学生借助拼音读生字。给认读生字口头组词。小组讨论怎样记住这些字。学生说说自己的记字方法，教师评价。学生自己来读认读生字。教师帮助学生认识复杂的字如：辕、辙、梁、恳。说说你能用什么办法记哪个字？三、教学生字出示生字卡片。说说你认识哪些字评价学生想的办法。指导书写。说自己在哪里见过哪个字。让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。生字卡片四、初读课文让学生自由朗读课文。自由朗读课文。说说通过读课文知道了什么。板书设计： 南辕北辙生字：驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 驾第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文放课文的录音照着录音中的感情来读课文。把你喜欢的部分读给大家听。分角色朗读课文。课文录音二、理解课文内容为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远？朋友怎样做才能很快到楚国？学生回答教师提出的问题。你想对季梁的朋友说点什么？三、扩展内容请大家举出生活中南辕北辙的例子。让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思。学生说说南辕北辙的事例。说说南辕北辙的意思。四、表演课文内容小组为单位练习表演课文内容。让小组表演其他学生评价。小组表演课文内容。生生互评。板书设计： 南辕北辙无论做什么事，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大。方向错了，事的其反。课后回顾：我让学生分角色来朗读课文，先让学生自己说你觉的谁说的对，为什么？再让学生结合生活中的例子来谈一谈。以便让学生在自己今后的生活