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文档简介

比较数的大小教学目标：1使学生学会比较亿以内数的大小。2培养学生比较、分析、类推的能力。学情分析：学生在第一学段的学习中已经能够很熟练的进行万以内数的大小比较，同时在本单元的前3课时中，学生已经认识了亿以内的数，在这样的基础上学习亿以内数的大小比较，学生会很容易地把旧知识迁移到新知识上来，但在比较位数相同的数大小时，可能会有个别学生存在困难。教学重点：学会比较亿以内数的大小。教学难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。教学过程设计：一、复习准备在里填上“”，“”或“”。9991010 601564 687678（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。二、导入新课（出示例5的图片）这是2011年几个国家到我们中国旅游的人数。你会读出这些数吗？你们知道到我国旅游的哪个国家的人数最多吗？这节课我们就一起来探讨比较这些数大小的方法。三、探究新知1、学：教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？2、研：（1）.每个人从例5中找出两个国家人数进行比较大小，写在练习本上，再同小组同学说一说你是怎样比较的？（2）.根据你们比较的结果，小组同学说一说怎样比较“亿以内数的大小”。3、展：汇报比较的情况与方法4、拨：根据回报的情况让学生分组讨论两个数的数位相同时怎样比较大小？两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。4、展：讨论完后，小组推荐一个代表上台讲述讨论的结果，让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。5、用：现在你能用总结的方法将例题中的6个国家的人数按从小到大的顺序排列一下吗？学生完成第11面“做一做”的题目，并且说说比较的方法。四、巩固练习必做题：1完成练习二第1题。让学生先比较大小，再说出比较的方法。2完成练习二第5题。选做题：3按从小到大的顺序排列下面各数。505000 500500 55000 40005 5050004.下面的数被盖住了，你能判断出大小吗？981600？25060 578100？761000 7020006？8700提高题：（ ）里能填那些数？164903516（）8270，（ ）里可填：-4365084（）0517，（ ）里可填：-（）620457204，（ ）里可填：-五、课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课
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