语文人教版九年级下册古诗词鉴赏.doc

古诗词鉴赏教学目标 （一）知识与能力熟悉常考题型，引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。（二）过程与方法师为主导和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生“课堂实战大演兵”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重点：引导和训练学生准确、规范地掌握诗词鉴赏题的方法和提高诗词鉴赏的综合能力教学难点：引导和训练学生准确、规范地掌握诗词鉴赏题的方法和提高诗词鉴赏的综合能力教学过程一、走近中考，导入新课同学们，最近中央台正在播一档和诗词有关的节目，你们知道是什么节目吗？对啦，就是董卿主持的中国诗词大会。相信你们一定被才子才女们的才华所折服！其实我们大家只要热爱古诗词，多积累，你们也可以站在台上自信地答题。不过，对于古诗词，只是能背诵还不够，学会鉴赏，也是学习古诗词的过程中很重要的一个部分。今天就让我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。（多媒体展示课题：中考古诗词鉴赏专题复习）（设计意图：培养学生热爱中国传统文化的意识，认识鉴赏古诗词的意义，同时激起学生学习鉴赏古诗词的兴趣和欲望。）二、提出复习目标（多媒体展示：复习目标：1、明确中考考点；2、熟悉常考题型；3、掌握答题技巧。学生齐读）（目标明确，学习中才会有的放矢，尤其是复习课，更要“靶向训练，专业高效“。）（过渡）中考古诗词鉴赏有哪些赏析点呢？下面我们一起来看看课程标准作了哪些要求。（多媒体展示）（一）、课程标准诗词鉴赏 考点要求1、根据作品相关背景、正解诗歌内容体悟作者情感 和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵(二)、考题特点:1.重在考查语言品味、内容理解、情感把握、技巧赏析能力；2.题型以填空题、简答题居多；3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种主题。三、常见题型：1.寻找意象（物象）：例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？2.描写画面（想象描述类）：例：“越中山色镜中看”中的“镜中看”启发读者去想象兰溪山水的美妙景致，请作具体描述。3.理解意境（氛围类）：例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？4.赏析词句（表达技巧类）：例：（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的十分传神，请作简要赏析。（2）“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简要赏析。5.体会情感（主旨类）：例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？6.语言特色：题目形式（1）谈谈这首诗的语言特色。（2）分析这首诗的语言风格。四、答题技巧点拨（ 过渡）明确了古诗词鉴赏的考点之后，我们就可以有的放矢的进行专题复习了。可是，对于古诗词，我们该怎样赏析呢？下面我们就诗词鉴赏的四个考点入手，来学习赏析古诗词的方法。(一).寻找意象类题型的解答： 意象也就是融入诗人情感的“物象”。下面我们看看这首词，看看在意象方面的出题方法。（多媒体展示西江月）西江月 (辛弃疾) 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。词的上片写了夏夜特有的哪些声音?写这些声有何作用? 第一问：蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。第二问：一方面渲染了欢乐的气氛；另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。 （二）描写画面 类题型的解答：（1）抓准意象，抓住特点（色彩、形状、动词等） ；（2）展开联想（渲染环境、补充心情等），形成画面；（3）运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达。西江月 (辛弃疾) 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。 词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘。 示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀!（三）理解意境 类题型的解答：过渡：中考古诗词鉴赏题中要求“描绘诗句画面，再现情境”的这类题型，解答难度不大，同学们只要掌握了以下的答题方法，就游刃有余了。“意”，就是作者的主观情思；“象”、“境”，就是诗中的自然景物、生活画面。品味意境就是仔细体味诗词中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。方法：（1）抓住意象和关键词语，再现画面；（2）运用恰当的形容词概括特征。3答题格式：所写的意象+意象特点+艺术效果+表达的情感夏意 宋苏舜钦 别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。 注：簟（din）:竹席。觉（jio）:睡醒。 诗歌运用了反衬的手法，创造了优美的意境。请结合诗句简要分析。（4分） 前三句用“夏簟”“石榴”“树阴”等景物，写出了“别院”的清幽（1分），而流莺偶尔的一声鸣叫以动衬静，更加突出了这种宁静幽深（1分）；营造了一种清爽明丽、闲适幽静的意境（1分）；全诗在景物描写中流露出恬淡、自在的情趣（1分） 。（四）、赏析词句 类题型的解答：A.字词 的赏析答题要点（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（2）解释该字词的一般含义 和 在句中的意思。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字词 展现了怎样的情景 或 烘托了怎样的意境 或 表达了什么样的感情 阅读下面的古诗，完成各题。吴门道中二首(其一）宋孙数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。说说诗中使用“湿”字的好处。（1）“湿”，本意为湿润，在本诗中为打湿。 （2） 诗人通过烟雨打湿黄昏的情景， （3）生动可感的写出了雨中黄昏 清幽润泽的韵味。唐朝王湾次北固山下的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？参考答案（1）“阔”更好。（2）“阔”有开阔、空旷的意思。“失”是消失、看不见的意思。（3）“阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。（4）“阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔”比“失”好。B.鉴赏句子 的表达技巧常见的 表达技巧（艺术手法）：抒情方式：直抒胸臆 间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今等）表现手法：象征、衬托、对比、想象、叙议结合 、情景交融、 化虚为实、虚实结合、 以动写静、声色结合、多角度描写（视、听、嗅）、以乐写哀、对比映衬、化用典故、 小中见大 等修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、双关、互文、顶针、通感 等答题方法 ：明确指出所使用的修辞 或 表达技巧，阐述这种修辞 或 表达技巧表现了什么内容 或 抒发了怎样的情感或揭示了什么道理。答题格式：这首诗运用了修辞手法、表达方式、表现手法， 写出了意象的某某特点，表达了怎样思想、情感。阅读诗词，完成下列题目。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。这首词的最后两句历来为人称道，请简要赏析。这两句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，把看不见摸不着的愁绪比作连小船都无法承载的具体的东西，形象的写出内心哀愁的沉重。六、作业布置做学业质量上59、60页课外古诗词鉴赏题七、课堂总结同学们，我们今天从寻找意象、描写画面、理解意境、赏析词句这四个方面进行了学习。当然还有体会感情和体会语言特色这两类考点，我们下节课再接着学习。同学们，没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文化人。今后无论你走到哪、从事什么职业，都多多少少要跟古典文化打交道，“腹有诗书气自华”。然而，浩如烟海的古代典籍又怎么能只凭老师讲一堂课就能说得清楚