数学北师大版二年级下册回收废电池教案.doc

回收废电池教学目标1通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。重点：掌握三位数加法的计算方法。难点：探索计算方法，提高计算的正确率。教学准备教具：投影片、小黑板。学具：口算卡片，计数器。教学过程：一、复习导入（1）你会计算吗？（口算卡片） 3+4= 12+3= 30+20= 44+10= 55+20= 10+3= 师：观察它们有哪些共同点？（2） 竖式计算【指2名学生板演竖式】：2513 3647 师：竖式计算有哪些要注意的？（3） 师：我们学习数学是要拿来解决问题的是吧？那究竟加法可以解决哪些数学问题呢，今天我们就一起来看一看它能保护环境。（板书：回收废电池）（4）今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。（给学生普及“可回收标志”和“不可回收标志”）二、进行新课，探究新知1、师：为了鼓励学生们回收废电池，爱护学校，笑笑和淘气的学校组织了一个活动，请看表格。（1）出示图表。（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。生1：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？生2：（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？生3：（2）班和（3）班一共回收了多少节废电池？生4：三个班一共回收了多少节废电池？师：那请你估计一下哪两个班回收的废电池合在一起能够获奖？（让学生估计并说明理由）2、问题：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？师：如何列算式？生：122+77师：那如何计算出结果呢？前后桌相互交流一下。（师走动并倾听）法1：数线法，指导学生计算。法2：计算器法，找学生上讲台演示计算过程。法3：竖式计算：12277199（节）【强调竖式计算要注意的有：1、数位相同2、相同数位才能进行相加减】3、问题：（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？师：如何列算式？生：122+149师：那如何计算出结果呢？前后桌相互交流一下。（师走动并倾听）法1：数线法，指导学生计算。法2：计算器法，找学生上讲台演示计算过程。法3：竖式计算：122149271（节）【强调竖式计算要注意的有：满十进一】3、 练习1、 小组比一比（每组派一个代表上黑板完成）245+172= 433+158=166+329= 306+275=120+58= 201+259=2、 完成课本练习的第1、2、3题并讲评。四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？孩子们，今天，这节课上你学到了什么？在计算时，我们要注意什么？（计算三位数加法时要注意：.相同数位对齐，从个位加起；.哪一位相加满10，就要向前一位进1。五、布置作业：完成同步学习第40页。六、板书设计回收废电池（三位数笔算加法） （1）班和（2）班一共回收多少节废电池？（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？ 122+77=199（节） 122+149=271（