数学北师大版二年级下册回首废电池.doc

课 时 教 学 设 计 （ 19）节课 题 回 收 废 电 池主备教师宋德民使用教师教学目标1. 通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生逐步养成估算意识。3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。4结合具体情境对学生进行保护环境、热爱大自然等方面的思想教育，增强学生的环保意识.教学重点引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。教具准备媒体课件，纸盒（1个），问题纸条（4个问题），尺子（2个），口算卡片，学生练习题单等。教学流程教 学 内 容设计意图动态修改复习巩固激情导入探索发现积累交流实时总结 一复习题。（1）开火车口算170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90（2）竖式计算：2513 3647和算得一样的举手。只订正对错。在计算时我们要注意些什么二导入：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕。(媒体给出图片)废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！4. 看，同学们已经行动起来了！(媒体给出统计表)这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收112节，二班回收87节，三班回收129节）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？ 4 先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？” 怎样估的？（A.第一个加数112它很接近100，第二个加数87它很接近100，我们估计出“11287”大约等于100100200。） 请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。（A.计数器：我是这样拨的，请小朋友和我一起拨：先拨112，百位拨1，十位拨1，个位拨2，再拨87，个位拨7，十位拨8，最后算出来是199。）(贴计数器图片) 口算(投影)：128799 10099199 怎么想的？ 竖式计算：怎么算的？先写第一个加数112，再写第二个加数87。个位，（2加7得9）；十位，（1加8得9）；百位，（1落下来）。 调皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。齐做2个竖式：162234396 718+120=838 小结:象这样加数是三位数的加法，我们称它们是：三位数加法。原来我们要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起。）现在我们也要注意什么？（还是相同数位要对齐，从个位加起。）所以不管是几位数的加法，我们在计算时都要相同数位要对齐，从个位加起。 第二个问题：“一班和三班共回收多少节？谁来列式？A.100130230 B. 110130240 这两道题，除了用竖式计算，你还有别的算法吗？（A. 计数器(课件展示) B.口算1121291001001229241 C.巧算11212911013021241 三:总结:今天，这节课上你学到了什么？在计算时，我们要注意什么？（计算三位数加法时要注意：.相同数位对齐，从个位加起；.哪一位相加满10，就要向前一位进1。情景导入激发小学生学习兴趣引导学生发现：感悟估算时把加数看成最接近的几