数学北师大版二年级下册总复习--图形与几何.doc

北师大版二年级数学下册 复习课-图形与几何 学校：未央区华远君城小学 教师：蔺佳丽 学科：数学 课题复习课-图形与几何执教蔺佳丽年级二年级总课时2 学习需要分析学习内容分析1、 方向与位置的学习，一方面，是现实生活的需要，另一方面，有利于发展学生的空间观念。在小学阶段，其内容分一下几个阶段进行学习：一年级，从三维空间的任何一个维度（前后左右）或从“直线上”认识物体的相对位置。二年级，从“平面上”认识方向和物体的相对位置，这是后续学习再平面上确定位置的基础。四年级，由数对所表示的任意一点来确定位置。五年级，从方向和距离两个维度确定位置。2、 图形的认识在小学阶段强调活动经验的积累。一年级，教科书安排了长方形和正方形的直观认识，本册书则从边和角的角度进一步研究长方形和正方形的特征。而且采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角。在本册学习完角之后，还会对角有进一步的认识和完善。本册书长方形正方形的特征是为以后学习三角形，平行四边形，梯形的认识打下基础。学情分析 二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。经过了幼儿园和一年级，二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，好奇、好动、好模仿，思维直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点目标教学目标1、 知识目标：1、会辨认方向，进一步掌握东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向2、认识角，掌握角的组成及分类。3、掌握长方形、正方形和平行四边形的特征即判定标准。2、 能力目标：1、会用8个方向描述具体位置及利用方向判断具体位置。2、能准确辨认长方形、正方形和平行四边形，并且熟知长方形、正方形和平行四边形特征及其异同。3、 练习目标：能自主熟练完成辨认方向及认识图形的练习题并掌握做题方法及技巧。重点1、正方形、长方形及平行四边形的判定。2、会画直角、锐角、钝角并且能熟练判定。教学方法课前准备PPT、教学贴片、直尺、三角板。教学过程 第一课时 教学内容教学环节用时 教师教学过程与导学要点 学生学习方法与策略教学评价预设设计意图环节一游戏导入2分钟幻灯片出示“亻”“子”“纟”“田”同学们，上课前，咱们先来玩一个拼字游戏，谁能把这四个独立的字符拼成两个字呢？生：仔细！对，今天的复习课啊虽然大多知识我们都学过，但还是需要同学们仔细认真的听哦。要求学生做到认真听勤动脑。积极参与到整节课中。对最快速度拼出词的孩子给予肯定，她就是最认真观察，最仔细思考的人，我们都要向他学习。通过拼字游戏拼出“仔细”两字，巧妙的告诉孩子们，复习课更需要孩子们认真仔细的听。环节二新授之复习方向7分钟1、PPT出示方向游戏，请同学板演（贴图形）（7分钟）小长方形在五角星的东面大正方形在五角星的西北方向平行四边形在五角星的西南方形五角星的东北方向是三角形小正方形在小长方形的南边圆形在平行四边形的北边大长方形在圆形的东南方向小正方形的西面是大长方形师：黑板上的图形宝宝找不到自己的家了，让我们来帮帮它们吧。请学生到讲台先判断出图形，然后再把对应的图形贴到相对位置上去。1、 学生可能会对“东南、东北、西南、西北”四个方向不熟练。2、学生可能会对方向中，中心点的位置发生改变后有些难判断图形的位置。老师针对情况做相对应指导。设计意图：利用图形复习8个方向，同时也初步复习了图形的认知及图形之间比较大小环节三新授之复习角5分钟2、复习角（5分钟）师：大家真棒，通过游戏已经复习了方向了，接下来，咱们就来见见咱们的这学期新认识的朋友 “角”吧。采用师提问，生回答，师板书的方式角的组成：1个顶点，2条边 角的大小：与边无关，与张口有关教的分类：、锐角直角钝角（板书并画出各角通过提问的方式，生回答，师板书，利用大括号的形式概括角的知识点。对回答问题的孩子大力表扬。老师最喜欢积极思考，认真回答问题的孩子。设计意图：利用大括号的总结方式简洁清楚的概括角的知识点为之后长方形正方形平行四边形的特点做铺垫。环节四新授之长方形等的特征7分钟3、长方形，正方形和平行四边形特征复习（7分钟）师：现在请同学们闭上眼睛，在脑海里回忆咱们学过的长方形，正方形和平行四边形的特征（回忆好了以后请同学汇报并且评价）今天我们用气泡图来整理这些图形的特征。师带领学生利用气泡图呈现长方形，正方形和平行四边形的特征。同学说，老师在黑板上贴出提前准备的气泡图。提问形式让生回忆长方形、正方形、平行四边形的特征，并且用气泡图在黑板展示各图形的特征。及时肯定举手发言的孩子。仔细听讲认真思考，是咱们学习的好榜样。先让学生回忆长方形，正方形懂得特征并且说一说，在利用气泡图的形式在黑板上展示长方形，正方形的特征，思维显性化，加强印象。环节五对比各图形之间的特征10分钟4、利用双气泡图两两对比图形之间的异同。（10分钟）师先引导同学用双气泡图对比长方形和正方形，再放手让孩子们自己尝试对比长方形与平行四边形，正方形与平行四边形。*从长方形和正方形之间的对比得出：正方形是特殊的长方形及当长方形的长和宽相等时就变成了正方形。*从长方形、正方形和平行四边形之间的对比得出：长方形和正方形都是特殊的平行四边形。小组合作，利用黑板上各自图形的气泡图，对比做出双气泡图，加深各图形的特点的认知。肯定表现好的小组。具体表扬他们仔细思考，勤动脑。设计意图：利双气泡图让思维显性化，进一步加深长方形、正方形和平行四边形的特征及各图形之间的异同。环节六巩固练习7分钟巩固练习（7分钟）随堂小试卷。并对答案及简单讲解。师：通过这节课的学习，我相信同学们对之前咱们学习的知识掌握的更加牢固了，那就让我们来检验一下吧。发放提前准备的随堂练习，先让孩子们自己做，再讲解。检验孩