数学北师大版二年级下册巩固练习再次感知 .doc

信息化教学设计模板作者信息姓名赵静电科数学年级二年级邮件137803677单位邛崃市下坝中心小学教学设计教学主题辨别方向一、教材分析 辨认方向是北师大版小学数学教材二年级下册第三单元“17-18页”的内容。这是本单元的第二课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。让学生制作方向板，用方向板在教室校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。二、学生分析 学生在学会辨认东、南、西、北方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上人方向，还要求运用到实际生活中去。通过学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。三、教学目标 1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 2、情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。 3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，培养创新意识和能力。 四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课中我主要采用PPT课件及投影，首先机灵狗旅游的情境，让学生在生动有趣的情境中激发学习兴趣。通过课件和问题情境的创设，极大的调动了学生学习的热情。并且把主题图进行分解，让学生先回顾东、南、西、北这四个方向是如何辨认的，为正确辨认新的方向做好铺垫。让学生用新方向词为机灵狗指方向，使学生对新方向更熟悉起来。将学生脑海中模糊的方向，通过制作方向板抽象到纸上，能看、能记能用，帮助学生建立完整的数学模。 方向板 六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，激趣导入 1、电脑出示机灵狗，并配上声音：“嗨，同学们好，我们又见面了。”接着，师：机灵狗正在某地旅游，它买了张地图，可还是不知道怎么走，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？2、演示课件（没有图书馆、动物园、少年宫和电影院四个建筑物），同时设问：机灵狗想知道体育馆、医院、邮局、商店分别在学校的什么方向？师：你是怎么知道的？认真听，思考课件动手操作，探究新知 1、师：你说的真棒！这是我们上节课学过的东、南、西、北四个方向。除了这四个方向外，你们还听过那些新的方向？能给大家介绍一下吗？师：你们了解的真不少。2、用方向词说一说物体所在的位置。师：机灵狗现在想知道以学校为中心西南方是指什么地方？师：大家同意他的意见吗？2、用新方向词说一说物体所在的位置。师：机灵狗知道了这几个地方，它还想去其他地方，请同学们帮它找找这几个地方在学校的什么方向？【设计意图】让学生用新方向词为机灵狗指方向，使学生对新方向更熟悉起来。 三、走进生活，体验方向（一）制作方向板师：同学们不仅认识了东南西北，还通过自己的努力认识了东南东北西南西北四个新的方向。我们来比赛，给你一个方向，你能不能认出其他七个方向，把它们写在方向板上，看谁的动作最快？（教师组织开展抢答游戏，课件显示：标有北方的空白方向板，大家抢答填写其他空位）【设计意图】将学生脑海中模糊的方向，通过制作方向板抽象到纸上，能看、能记能用，帮助学生建立完整的数学模 方向板 （二）辨认方向1、利用方向板辨认教室的八个方向。（1）讨论：靠什么辨认方向？师：我们到一个新的地方，大家靠什么辨认方向？师：同学们真棒，遇到问题能够自己动脑筋想办法解决，而且办法真不少。【设计意图】通过讨论，扩大学生的知识面，增长学生的见识。（2）根据指定的一个方向，辨认教室的其他七个方向。师：大家试坐在自己的位置上观察，能辨认出教室的八个方向吗？学生尝试着辨认。师：谁来告诉老师我们教室的垃圾箱在教室中心的什么方向？师：知道了一个方向，其它方向你知道吗？同桌交流师：谁能介绍我们教室的八个方向？（3）小游戏(听口令做动作、从慢到快)师：同学们这么能干，老师和你们做一个关于方向的游戏，好吗？面向南- 点点头 转向西-拍拍肩 面向北-拍拍手 转向东-扭扭腰。向着东北-点点头 向着西北-伸伸手 向着西南-招招手 转到东南-扭扭腰。【设计意图】在教师的引导下，让学生充分体验教室的八个方向，通过游戏，让学生在玩中学，乐中悟，体会生活中处处有数学，给学生休息调整时刻。2、找出自己身边八个方向的学生（1）体会方向的相对性。师：我们再来做一个游戏，以一位同学为中心，每个同学都想想自己在他的什么方向？师：再来一次，请同学东边的同学起立.（学生再经过思考、判断、调整、校正的过程）师：我们玩了两次，你发现什么数学问题？（学生沉默）师：为什么同样是路静，一会在李红萱的东方，一会在王震宇的西方？师：同学们真棒！在观察和判断方向时要确定是以什么为中心。【设计意图】开展有趣的实践活动，使学生在行动、调整自己的行动、观察判断性动过程中，从而体验、感悟数学知识。通过提问，引发知识矛盾点，让学生充分地探讨，最终得到的结论。（2）同桌活动：向同桌介绍自己八个方向的学生。师：向同桌介绍自己八个方向学生时，老师提个小小要求：一个同学介绍，另一个同学当裁判，然后交换，遇到困难时帮帮他。（再给学生实践，体验的机会。）小组讨论，交流小组合作，制作方向板。小组交流，全班汇报交流。小组讨论游戏找游戏课件，投影课件，投影，白板投影巩固练习，再次感知 练一练（课件出示练一练）师：看机灵狗还给你们带来了什么？师：谁知道我国的首都在哪？你能在地图中快速找到它吗？生：我国的首都是北京，有红星的地方是北京。师：你的眼睛真尖，你能快速的找一找四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向？生：四川在北京的.师：我们的家乡在什么省？在北京的什么方向？学生在图中找。师：老师想去打谷场转一转，谁愿意和老师一起去？谁愿意读一读进打谷场之前有什么要求？说一说图中的建筑物分别在打谷场的什么方向？师：你们用什么方法能顺利过关？师：你们是个能干，爱观察的好孩子，老师相信你们一定不会迷路。【设计意图】学生再次体验、实践，并会把数学知识用于实践使数学变得更有活力。4、设计学校地图。课后小结 四、感悟生活，体验成功师：今天你有哪些收获？学生自由发言。你们的收获真不少。这节课大家表现真棒，机灵狗非常满意。学了今天的内容，你们不会像机灵狗那样迷失方向了吧？今后，请同学们多观察，在我们的生活中还有很多数学知识，希望你们能把我们学习的知识运用于生活当中。现在运用我们所学的知识到操场绘制学校地图，比比谁画的最准确，最好。好了！让我们行动吧！举例说明七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右营造适合低年级儿童心里特点的童话情境，让学生在一种轻松愉快的氛围中自觉学习。为此，我一开课就以机灵狗旅游为导线把孩子们带入故事。利用儿童纯真、善良的心里，适时发问“你们愿意做机灵狗的向导吗？”向学生提供充分从事数学活动的机会，让学