语文苏教版六年级上册23.学与问

23学与问第二课时教学设计 天长市大通小学 施炜教材分析：学与问是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性，再举例子来证实；接着写向谁“问”；然后写“问”与“思”要结合；最后有理有据地提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。整篇课文叙述得言简意明，具有很强的说服力，是一篇很好的说理范文。学情分析：本篇课文虽是一篇说理文你，却以讲故事的方式展开，避免了枯燥乏味，因此学生学起来并不会很困难。现阶段的学生学习时还没有形成适合自己的一套方法，还需要教师加以引导，在学习本文的过程中，教师要使学生明白“学”与“问”是相辅相成的，既要勤学又要多问，这才是学习的好方法，学会了这种方法以后，才能成为学习的主人。课时目标：、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1.这节课我们继续探究学与问。通过上节课的学习我们知道了知识是学来的，也是问来的。我们还认识了一位名人，记得他是谁吗？（哥白尼）2.谁能说说哥白尼小时候是个怎样的孩子吗？3.你还知道哪些名人勤学好问的故事？从中你受到什么启发？4.出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。指导学生有感情地朗读。二、教学第三自然段过渡：现在，我们面对的是一个五彩缤纷的世界，那么遇到问题又该怎么做呢？下面就请同学们默读课文第三自然段。1.指名读前四句话。2.我们有了问题可以向谁请教呢？你们以前向谁请教过？3.指名学生说说，教师小结。4.学生理解词语“能者为师”。5.课件出示：只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。6.教师指导学生有感情地读好句子。7.课件出示孔子名言，学生齐读并理解：三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问。三、教学第四自然段过渡：有了问题要向别人请教，但是如果别人也不知道，那该怎么办呢？在这方面沈括是我们学习的榜样。1.简介沈括。(课件出示资料，指名学生读。)2.学生自由读第四自然段，边读边思考课件出示的问题：（1）找出这段话的总起句（2）说说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”的意思。（3）（ ）时期的沈括是个（ ），他读白居易的诗大林寺桃花时，产生了一个疑问：（ ）？但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观察思考，发现了原来（ ）3.同桌讨论，全班交流反馈。4.教师小结，学生齐读总起句：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。四、教学第五自然段过渡：文章的最后作者得出了一个怎样的结论？我们一起来学习课文的第五自然段。1.学生默读课文第五自然段，2.指名读这个自然段，并且说说你的理解。3.指名说说“相辅相成”的意思。4.找出比喻句，并说说“两只强健有力的翅膀”指的是什么。5.指导学生有感情地朗读第五自然段，要学生读出自豪、高兴的情感。五、总结1.学完这篇课文，我们发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的例子，这种写法叫做：摆事实，讲道理。这样写文章才有说服力。2.通过学习课文，我们也知道了：学问学问，既要学又要问，要将勤学好问和观察思考结合起来，只有这样，我们才能真正成为学习的主人！3.老师这儿有几句好问的名言，送给大家。(课件出示名言，学生读一读。)六、布置作业1.摘录自己喜欢的有关勤学好问的