人教2011版小学数学二年级《8的乘法口诀》教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

一、引导看图，谈话揭题1导入：同学们，今天老师给你们带了一件礼物，你们看这是什么？(课件出示葫芦放大图和带拼音的“葫芦”二字。)师提醒学生注意“芦”在词语中读轻声。2过渡：你们看，这是葫芦的什么？(指葫芦藤，等学生说对后，在课件中出示“葫芦藤”。)提醒读好“藤”的读音，再指名读“葫芦藤”，然后引导学生发现：三个字都是草字头，草字头的字跟植物有关。3揭题质疑。(1)揭题：同学们，刚才我们认识了葫芦，接下来，我们就来学习一个关于葫芦的故事，故事的题目是“我要的是葫芦”。(师板书课题，读课题。)(2)质疑：读了课题，你最想知道什么？(谁要的是葫芦？他得到葫芦了吗？)二、初读课文，识记生字1过渡：是啊，是谁要葫芦呢？他得到葫芦了吗？我们赶快来读读课文。2课件出示自读提示：(1)用自己喜欢的方式读课文，把预习时圈画的生字多读几遍。(2)想想你是用什么方法来记住生字的，和同桌交流交流。3学生自由读课文。4检查识记生字情况。学生可以举手对老师、同学大声说说自己记生字的金点子。(在学生说时，教师相机激励，并指导他们字的偏旁与字义有关，如：“盯”，和眼睛有关；“棵”，和树木有关；“怪”，和心情有关。)三、词句训练，感知内容1过渡：同学们可真聪明，这么快就掌握了课文中的生字词，那这些句子你们会读吗？课件出示：(1)细长的葫芦藤上|长满了绿叶，开出了|几朵|雪白的小花。花谢以后，藤上挂了|几个小葫芦。(2)他盯着小葫芦|自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜|才好呢！”(3)那个人|感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫|还用治？我要的|是葫芦。”(4)小葫芦|慢慢地变黄了，一个一个|都落了。2指导学生逐句朗读，注意句中的停顿，并相机进行词语的运用练习。第(1)句：课件突出“雪白”，说说雪白的近义词是什么。(洁白)你还见到过什么东西也是雪白的？能不能用“雪白”说一句话？(雪白的棉花、雪白的云朵)第(2)句：课件突出“自言自语”，说说自言自语是什么意思。(自己跟自己说话。)你在什么时候也自言自语过呢？第(3)(4)句：课件突出“奇怪”“慢慢”，指导学生用这两个词分别说一句话。3引导学生感知课文：同学们，再读读这些句子，从句子中你读懂了什么？发现了什么？四、巩固生字，指导书写1巩固生字。(1)学到现在，同学们一定有点累了，我们做做猜字游戏，放松放松，好吗？(2)课件出示字谜，让学生猜是什么字。领队在前。(邻)有眼不见灯火。(盯)(3)鼓励学生编字谜或做动作，大家猜字。猜字谜如：治，水在台边；怪，又下有土，心在一旁，与奇连用，并不寻常。做动作如：挂、慢。2指导书写。(1)课件出示：“每、言、挂、哇”，读一读，说一说有什么要提醒大家注意的。(2)教师范写，学生书空。重点指导“言”和“每”。言：注意
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