五年级数学分数的意义.doc

学习内容： 苏教版第11册第98-99页的例1，“试一试”和“练一练”，P100的内容。本文来自小精灵儿童网站 学习目标： 理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数、比之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。 学习重点： 百分数的意义及读写，百分数与分数、比之间的联系与区别。 学习过程： 一、 复习导入： 师：昨天老师发了一份导学案，要求同学们根据书本98-99页的内容去完成。那么请同学们来说一下，通过昨天的预习及导学案的学习，你学到了那些知识。 生1：我学会了百分数。 生2；我学会了百分号的使用。 生3：我学会了分母是100的分数叫百分数。本文来自小精灵儿童网站 生4：我学会了把分数化成分母是100的分数。 师；那么对于这节课的预习，有那些内容是不懂的？ 生1：百分数如何化成百分号的形式？ 生2：什么是百分数？ 生3：百分数跟分数有什么区别？ 师；看来同学们通过预习也学到了一些知识，当然也遇到了一些困难，那么今天我们就来研究百分数，进一步将刚才几位同学提出的问题一一解决。 师：请看导学案第2题，能否把下面的分数转换为分母是100的分数？ 生：把这几个分数通分，分子、分母同时扩大相同的倍数。 师：很好，那这些分母是100的分数还可以写成什么形式？ 生：我可以转化成百分数的形式，如：72、35%、90%等。 师：看来你已经很认真预习过了，那么你是怎样转换的？ 生：先把分数化为分母是100的分数，然后直接把分子写上去再加个百分号。 师：写百分号有没有需要注意的地方？请在小组里说说。（学生充分交流后，师明确指出。） 师：谁来说说写百分数时要注意什么？（可以参考提示1、2） 生：写百分号时两个圆圈要写小一些。先写一个圆圈，再写一斜杠，再写一个圆圈。 师：看来同学们已经会写了，那你们会读吗？ 二、百分数的认读： 请看屏幕（出示：100%、237%、20%、87%、1%、0.78%、1.63%、38.05%）。师：你会读这些百分数吗？请你读给你旁边的同学听。更多内容请访问 师：好，请个别同学来读一下，看谁读的准确。 师：提前预习功课这种良好的学习方法值得每位同学学习。的确，80%、85%、94%就是今天老师向同学们介绍的新朋友百分数。（板书课题：百分数） 师：生活中哪里用到百分数，能举例说一说吗？ 生1：MBA的投篮命中率就用到了百分数。 生2：衣服的标签上也有百分数。 生3:在饮料盒上也用到了百分数。 师：是呀！百分数在我们的日常生活中的应用是很广泛的，请同学们总结一下什么叫做百分数？（学生讨论后得出结论） 师：谁来说说呢？ 生1：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，也叫百分比或百分率。更多内容请访问 生2：分母是100的分数都可以叫百分数。 师：看来，同学们对百分数的理解也有一定了，来，打开书98页，全班读一读百分数，预备，读。 师：刚才我们学习了百分数的意义、读法、写法，看谁能说出下面的意义呢 ？请打开书本100页，完成第1、第2题。（学生独立完成） 师：谁来说说？ 生：50%表示全班有一半的人会游泳。 师：同学们学得真好，谁能利用百分数或学过的内容解决下面的问题。（出示98页的例1的内容） 师：请你在小组里说说你有什么方法解决呢？（小组讨论） 生1：我用分数比较。 生2：我用百分数比较。 生3：我用小数比较。 师：同学们真聪明，用学过的知识来解决。请同学们打开书本99页，完成“试一试”。（独立完成） 师：说来回答？ 生：45：100 师：百分数、分数、比有什么区别呢？（请在小组里说说，可以参考提示3） 生1：百分数、比不能带单位，分数可以带单位。 生2：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系，可以带单位名称。而百分数和比都只表示两个数的关系，它们的后面不能写单位名称。 师：请同学们完成导学案的第7题。已经预习时完成的同学检查一下看有没有需要修改的。师：请同学来回答。（生回答）现在知道怎样区别了吗？来源： 生：百分数、比不能写单位，分数可以写单位。 师：下面看谁能最快完成P100的第3题。 师：这节课，我们学习的百分数的意义，刚才有困难或不懂的同学现在还有问题吗？ 生1：没有了。 生2：现在完全明白了。 生3： 师：下面老师来检查同学们是不是真的学会了。 三、课堂检测。 师：打开学习辅导完成53页的（2）（3）（4），时间5分钟。 师：停，请位同学拿你的学习辅导上来，谁愿意呢？（评讲） 师：全对的请举手。（98%的学生举手） 错的同学什么原因呢？ 生1：我在读数时没有写文字。来源： 生2：我写比的没有化简。 四、归纳总结，评价升华。 师：同学们真聪明，老师对同学们的表现是100%的满意，老师想了解你的学习情绪如何，特别是愉快、紧张、遗憾三种情绪，你能用百分数来告诉大家你这节课各部分的学习情绪所占的比率吗？你能利用今天学到的百分数来告诉大家你这节课的各部分情绪所占的百分数吗？并说说原因。（在课前导入的三种情绪卡片后填写百分号） 多媒体显示： 愉快（ ）% 紧张（ ）% 遗憾 （ ）% 生1：我这节课，愉快占85%，因为这节课我认识了百分数的意义，学会了怎样读百分数，如何写百分数，心里感到很高兴；紧张占8%，因为有很多老师来听课；遗憾占7%，因为开始自己精力不集中，没有静下心来。 生2：我这节课愉快占90%，因为这节课学的特别开心，紧张占10%。 生3：我这节课愉快占60%，因为这节课真有意思，