《小小表扬信,爱的添加剂》论文.doc

小小表扬信，爱的添加剂 南昌市育新学校 黄丽珍 【内容摘要】赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。在一次次的被赏识下，学生会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。在我的班级管理中，一封无声的表扬信，胜过班主任的“甜言蜜语”，胜过班主任的“河东狮吼”，胜过班主任的“唠唠叨叨”，成为班级管理的法宝。 【关键词】表扬信 教育 爱 沙士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”我国著名教育家周宏老师也说：“赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水，赏识不是万能的，但孩子的成长没有赏识是万万不能的。”赞美是人类最美的语言，是美好生活的添加剂，是鼓励学生进步的动力。适当、及时的表扬、赞美，能使学生产生克服困难的信心和继续前进的动力。如何让鼓励与赞美充满灵性呢？在赏识教育如此盛行的现代，小小表扬信成了我空间挖掘的重要基地：给学生一个眼前一亮、心中一热的好朋友，让每一张小纸片说的话都给学生无限的力量！ 我所说的表扬信，是我在一次上网时，偶然发现的一种设计新颖、可爱的小奖状，它是一张长大约10厘米，宽大约7厘米的彩色小纸片，上面印着五颜六色的卡通图案，正文的下方还印着一些温馨的小提示，如“你的进步，我的喜悦”“不为失败找理由，要为成功找方法”“忍一忍，让一让，多一份和谐”等等。一、小小表扬信，润物细无声 一句不经意的表扬话语，一件不起眼的事情，在我们看来觉得很渺小，但学生听来却如沐春风，特别高兴、兴奋，并以此为动力，促使自己做得更好。 例如小G同学，以前是一个书写潦草、成绩极差的同学，他的作业本又脏又乱，让老师无法批改，很多老师都不喜欢他，训斥、重写、告家长方法用遍，但却没有一点效果。一天，我偶然发现他的作业略有条理，勉强能看得清楚，就悄悄地在他本子里夹了一张上面印有“你的进步，我的喜悦”的表扬信，表扬信的内容是：“同学作业认真，字迹清楚，特此表扬。”作业本发下去后，我站在讲台上不动声色地观察他。只见小G翻开作业本，发现了表扬信，那份喜悦、激动之情顿时溢于言表，他不好意思地望了望我，我冲他微微一笑，点了点头。后来，只要他作业认真，我都会定期奖给他一张表扬信。就这样，在一张张表扬信的激励下，小G的作业越来越工整，字越写越漂亮，成绩也直线上升。小小一张表扬信，无声地传达着教师的情感，感染、影响着学生，犹如一场春雨，悄悄地滋润着孩子的心田，帮助孩子进步、向上。 二、小小表扬信，化腐朽为神奇 作为教师，对学生的表扬要及时，不要吝啬，特别是对后进生，他们听到老师最多的是批评、责骂的声音，因此，老师的表扬、鼓励的话语，对他们来说弥足珍贵。我们更加要注意挖掘他们的长处和发现他们的闪光点，哪怕是微小的进步，都要及时给予表扬、鼓励，然后再提出更高一些的要求，让他们感到老师对他是信任中含有期待，从而激发他们发奋的斗志。不要老盯着他们的缺点不放，只有强化了好行为，才能淡化不良行为。 小Y是一个个性很强的学生，个子高，人聪明，但是爱讲粗话，不懂得尊重人，为他人着想，与人交流沟通能力非常差，没有朋友。他希望引起别人注意的方式就是做坏事，比如损坏公物、说粗话、与同学打架等等。老师对他苦口婆心地进行教育，嘴皮子都磨破了，但却没有一点效果。教过他的老师一提到他就摇头，认为他是一块“朽木”，不可教。 接班后，我没有找他谈话，而是一直静静地观察他，寻找教育他的契机。有一天大扫除时，我看见小Y爬上窗户，就微笑着对他说：“小Y，你擦窗户呀，注意安全哦！”然后，从一位女同学手中拿过一块抹布递给了他。他不好意思拒绝，只好接过抹布。见我一直站在窗户下微笑着注视他，便认真地擦起来。其实，我心里明白，小Y爬上窗户只是想吸引同学们的注意，并不是真正想擦窗户，但是我却装糊涂把他当成是为大家服务。我没有当着他班的面表扬小Y，因为我知道他会不习惯的，也怕其他同学会打击他。课间，我悄悄地在他的笔盒中放了张表扬信，内容是这样的：”小Y同学，因劳动积极，热心为大家服务而受表扬。” 我虽然没能看到小Y看到表扬信时的表情，但我能够感受得到他的震憾。因为自此之后，他的眼神开始变得宁静、柔和了，懂得控制自己的情绪了，在同学没笔的时候会递上一枝笔，不小心碰掉同桌的书时会帮他拾起来，而每每此时，我除了给他一个赞赏的眼神外，总不忘及时奖给他一封表扬信，肯定他的进步。学期结束时，他得到的表扬信最多，成为大家公推的“文明学生”。 三、小小表扬信，家校心相系 在班级管理过程中，主角是老师和学生，但是家长这个配角也是不可忽视的，家长的力量也会直接或间接影响到班级的管理工作，所以与家长的沟通也是班主任工作中很重要的一部分。而小小表扬信，在促进家校联系方面同样是一道亮丽的风景线。 我班的小Z同学上课发言积极，读书很有感情，对人热情有礼貌，学习进步很大。但她平常总是丢三落四，不是没有笔，就是没有本子，有时书也忘带，家庭作业有时也忘做。怎么办？也应该让她和她的家长分享成功的喜悦，同时，请家长配合老师共同帮助小Z改正缺点呀！于是，我灵机一动，针对他的情况，给他家长写了封近似表扬的信，信中肯定了孩子许多优点，感谢家长对我们工作的支持，然后针对孩子的问题，对家长提出了几点希望，要求家长配合学校教育，督促该生改正缺点。小Z看到这信很高兴，家长见到信后也很感动，积极配合。此后，小Z缺笔少纸的现象没有了，作业质量提高了，个人卫生也有明显好转。 这件事使我深受启发，不管什么样的孩子，他们都喜欢得到肯定，更喜欢得到老师和家长的同时表扬，在表扬的光环下改正缺点更迅速。从此，在我的工作中，又多了一种表扬信，这是写给那些存在一些问题的学生的家长的，希望家长配合教育的特殊表扬信。不过，这种表扬信不是每周都有，根据需要而定。这种表扬信也着实帮了我不少忙。 哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。 一位家长对我说，他对孩子的表扬信宝贝得不得了，专门用一个漂亮的