《送给盲婆婆的蝈蝈》（第一课时）教学设计

送给盲婆婆的蝈蝈（第一课时）教学设计教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认读本课9个生字，两条绿线内2个字只识不写，会书写“婆、绿、您、邻、领”五个生字。理解部分由生字组成的词语。 3.在朗读中感知诗歌大意，初步感受诗歌语言的优美。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：指导读准“您、邻、领”三个生字。初步感受诗歌语言的优美。教学过程： 一、图片导入，解读课题1.瞧，老师给大家带来了一只可爱的小精灵（蝈蝈的图片），它是什么？（出示课题：送给盲婆婆的蝈蝈），齐读。2.教学“盲婆婆” （1）教学“婆”。 “婆”是本课生字，如何写好它？（教师范写，学生书空。） （2）理解“盲婆婆”。大家知道盲婆婆是什么样的人吗？闭上眼睛感受一下，盲婆婆的生活世界是什么样子的？（交流感受：孤独、寂寞） 3.留悬念 （出示图片）盲婆婆的心情怎么样？一直孤独寂寞的盲婆婆为什么这么开心？让我们从这篇课文中寻找答案吧！（听录音，反馈问题。） 二、层层闯关，读通课文 这么有趣的故事，大家想自己读一读吗？ 自读要求：借助拼音练读课文，把课文读正确，读通顺，并标出小节。1. 字词关第一组： 代替 童年 难忘 邻居 带领 您好第二组： 乐呵呵 喜滋滋 盲婆婆 绿色的蝈蝈 流淌的清波 难忘的欢乐（1） 自由读（2）有哪些读音需要提醒大家？（3）指名读（4）区分“邻”与“领”的读音与写法。（5）开火车读、小组读、同桌互读、小老师领读、齐读等。2.句子关 过渡：字词关顺利通过，老师相信长句关也难不倒大家。 歌声/会领您/走进田野，看到小溪/流淌的清波。 歌声/会把您/带回童年，想起往日/难忘的欢乐。（1）指名读。（2）学会停顿。（3）自由练习。（4）男女生赛读。 3. 课文关。 （1）这么难的词语句子都读会了，那课文也应该难不倒大家，老师请四个小朋友来试一试，一人读一个小节。其他小朋友可要注意认真倾听哦！ （2）指名四人分段读，其它人注意倾听。 （3）读诗，不光要读正确，还要读出诗的节奏来。一起来跟老师读读，注意把准诗的节奏。三、问题引导，整体感知 过渡：小朋友们已经认识了生字，读通了课文。老师问几个问题，看小朋友学得怎么样。 1.是谁送盲婆婆蝈蝈呢？（出示小男孩图片） 2.又是怎么送的呢？（出示喜滋滋） 3.为什么要送给蒙婆婆蝈蝈呢？蝈蝈真的能给盲婆婆带来快乐吗？过渡：好厉害！那这样会填吗？ （ ）送给（ ）一只会（ ）的蝈蝈，听到蝈蝈的歌声，她很（ ）。四、精读课文，感受快乐学习第一小节，感受送蝈蝈的快乐： （出示完整的图一） 师述：看图，说说小男孩送出蝈蝈时，他的心情怎么样？1. 书中是如何用诗的语言来描述这幅场景的呢？自由读第一小节。指读。 交流：小男孩带了的是一只什么样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱） （出示蝈蝈图片，点击蝈蝈叫） 蝈蝈披着一身翠绿的外衣，非常可爱，还会唱歌呢，多有趣呀！ 2.这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。 3.可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，他愿意吗？从哪儿读出来。（点：“乐呵呵”“喜滋滋”）来，带着笑容读一读，像这样的表示开心的词还有吗？就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。（出示：笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 喜洋洋 乐呵呵） 送出蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一小节，读出他们的快乐。 五、学会观察，