两位数加、减两位数教案.doc

两位数加、减两位数(笔算)复习 教学内容：教科书第97页第11-13题。教学目标：1.通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求，并能估计笔算得数。2.着力提高学生的计算能力，增强数学意识。3.激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。教学重难点：通过复习使学生比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数教学准备：课件教学设计：一、创设情境、复习导入师：同学们听过爱探险的朵拉的故事吗？ 生：听过！师：今天老师也带来了一个关于朵拉的故事。（出示课件：一天，朵拉和布子在海边散步，忽然听到有小宝宝的哭声，走近一看，原来是小红鱼在哭泣，他说他被海浪打到了沙滩上回不了家了，你们愿意帮小红鱼回家吗？）生：愿意！师：我们怎样才能帮小红鱼回家呢？首先要通过一座城堡，然后一直走到海底下，找到大红石就可以了。为了测验大家有没有能力送小红鱼回家，朵拉给同学们带来了几道口算题：62+30= 86-40= 20+50= 17+42= 34+9= 68-3=生：先自己算一算，再和同学说一说。师：指名交流。师：同学们真棒！在我们数学计算中，口算是一种方法，同时还有一种重要的方法是笔算。（板书课题）笔算也就是我们通常所说的竖式计算。二、回顾整理、建构网络（一）、师：请同学们回忆一下，我们在列竖式时要注意什么？生：小组讨论集体交流与总结，老师板书：（1）相同数位对齐;(2)从个位算起（二）、教学教材第97页期末复习第11题1、师：今天关于小红鱼的故事就是围绕竖式计算展开的。为了送小红鱼回家，我们的第一站是城堡。城堡上站着一个螃蟹国王，螃蟹国王说：“经过我的城堡可以，但你们的完成我的问题。根据运算符号把下列算式分为两类”16+53= 93-24= 32+27= 23+27= 86-17= 93-42= 16+35= 68-17=生：同桌讨论，说一说为什么。师：板书：加法 减法2、师：先复习加法竖式计算。 生：独立完成16+53= 16+35= 23+27= 32+27= 边算边想这两组题有什么异同。小组讨论。师：板书：不进位加 进位加（满10进1）3、师：在竖式计算中，有加法也有减法。接下来我们继续研究减法竖式计算。 生：独立完成 93-24= 93-42= 86-17= 68-17= 边算边想这两组题有什么异同。小组讨论。师：板书：不退位减 退位减（退1作10）（三）、教学教材第97页期末复习第12题1、师、同学们真厉害，顺利通过了螃蟹大王的城堡。可是，朵拉和布子正要向第二站出发时，捣蛋鬼狐狸来了。他说必须完成他的问题才不会捣蛋。先估一估是几十多，再列竖式计算81-39= 56+23= 72-25= 47+36= （ ） （ ） （ ） （ ）生、独立完成。同桌说一说是怎么估算的。2、师、赶走了捣蛋鬼狐狸，我们向第二站海底出发吧！要潜入海底，我们必须有请章鱼船长帮忙。章鱼船长说“听说同学们今天学的很好，我得考考你们。1分钟之内用竖式计算完成下面4小题.”7+33= 94-46= 43-34= 50-42=师、同学们太棒了！由于你们的帮忙，小红鱼顺利进入了第三站。看见他们团聚的画面，老师真为你们骄傲！三、解决问题教学教材第97页期末复习第13题1、师：我们学习数学知识不仅可以帮助别人，也可以帮助我们解决生活中的一些实际问题。出示题目。生、说一说从图上知道了什么？要求的问题是什么？ 独立列式解答。小组讨论，集体交流。2、仔细观察表格，你还能提出一些问题考考大家吗？四、拓展练习45+2 当个位是哪些数时，这个算式是不进位加法？ 当个位是哪些数时，这个算式是进位加法？