人体的激素调节教学设计.doc

人体的激素调节教学设计邱陞中学 袁晓静教材分析：本节对应的生物学课程标准主题五 生物圈中的人中人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。 通过“观察人体主要的内分泌腺”“资料分析激素的调节作用”等活动来帮助学生形成概念；设计了DIY： “模拟检验糖尿或蛋白尿”来深化概念；安排了“中国首次人工合成结晶牛胰岛素”来体验概念在生活中的应用。以生物与环境的密切关系为核心，体现人生物环境的相互关系。着重介绍了激素的调节。本节内容在初中生物学科中占有十分重要的地位。激素的调节保证了生物体内环境的相对稳定与平衡，它是生物体进行正常新陈代谢、生长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础。因此，本节内容是学生学习教材其他章节不可或缺的基础知识。教学目标：1、列举人体的主要内分泌腺及它们分泌的激素。2、说出胰岛素、甲状腺激素、生长激素的生理作用。3、关注身体健康，确立良好的饮食和生活习惯。教学重点：1、 人体的主要内分泌腺及它们分泌的激素。2、 胰岛素、甲状腺激素、生长激素的生理作用。教学难点：胰岛素、甲状腺激素、生长激素的生理作用。教学方法：讲述法、谈话法、讨论法、探究法、自主学习教学过程：导入新课：糖尿病是一种古老但却很致命的疾病，每年导致400万人死亡，还是心脏病、中风、失眠、肾衰竭、截肢手术的主要病因。糖尿病已经成为继肿瘤、心脑血管疾病之后，威胁人类健康的第三大杀手，被医学界称为“万病之源”。请学生描述有关糖尿病患者的症状。主要症状：血糖指标远远超出正常水平，尿液中含葡萄糖（糖尿）。患者的表现：吃的多，喝水多，排尿多，体重变少学生自主学习课本51页实验，以及信息库56页相关内容，思考讨论回答：1、 简单分析上述三个实验。2、 在上述实验中科学家是如何设置对照试验的？3、 根据资料你认为糖尿病患者的患病原因是什么？4、 通过资料分析说出胰岛素的生理作用是什么？介绍课本53页STS中国首次合成人工结晶牛胰岛素引出“激素”概念，由内分泌腺分泌，比较内分泌腺与外分泌腺的区别，并举例。观察人体主要的内分泌腺。学生对照课本图16-16，两个同学一组，对照身体相应部位说出人体的内分泌腺，以及它们分泌的激素。学生自主学习课本52页的内容，尝试完成表格。初步完成后，小组之间讨论交流，展示成果。内分泌腺激素名称激素的作用分泌异常垂体调节人体的生长发育婴幼年不足：婴幼年过多：成年过多：甲状腺促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性婴幼年不足：婴幼年过多：胰岛调节糖的代谢，促进血糖的利用和转化分泌不足：分泌过多：简单介绍巨人症、侏儒症、甲亢、呆小症、糖尿病等症状，强调区别侏儒症和呆小症。探究甲状腺素对蝌蚪生长发育的影响小组合作写出探究的基本方法并展示。介绍“大脖子病”，学生谈谈病因，以及如何防治。参照课本52页。想一想：当遇到危险时，为什么会感到心脏砰砰直跳？学生尝试回答。体现人体是通过神经调节和激素调节来协调体内各系统的相互联系，以完成生命活动。课堂小结：1.内外分泌腺的区别2.什么是激素3.生长激素、甲状腺素、胰岛素的生理作用以及分泌过多或过少，能引起失调症4.大脖子病的病因课堂练习：1、治疗糖尿病，可以注射（ ）2、某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67厘米，可能的原因是他( )A.幼年时甲状腺激素分泌不足 B.幼年时生长激素分泌不足C.成年时甲状腺激素分泌不足 D.成年时生长激素分泌不足 3、常吃海带、和紫菜等含碘丰富的海产品可以预防（ ） A侏儒症 B大脖子病 C巨人症 D糖尿病4、激素通过导管进入血液，随血液循环运送到身体各处。（ ） 5、激素在血液里的含量很少，但是对人体的作用很大。 （ ）6、人体所有活细胞都能产生激素。 （ ）课后兴趣DIY：模拟检验糖尿或蛋白尿板书设计：人体的激素调节激素分泌腺：内分泌腺 无导管 外分泌腺 有导管内分泌腺激素名称激素的作用分泌异常垂体调节人体的生长发育