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文档简介

口语交际留在心里的印象教学活动设计许昌市南关村小学 张庆红学习目标：1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、培养学生与别人交流的能力，提高语言表达力。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，明确目的1、导入：同学们，在生活中，我们会不断遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。2、板书课题：留在心里的印象。二、联系实际，全班交流1、教师讲述留在自己心里印象深刻的人。2、随即提问：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？（引导学生畅所欲言，谈谈第一印象）3、进一步引导：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习课件出示上述两组问题，学生按兴趣自由选择学习伙伴。4、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。5、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。三、汇报交流，集体评议1、方式：讲一讲、演一演、问一问2、可以让本小组说得最好的同学讲一讲；也可以同学联系其他同学演一演过程；在讲述过程中，其他同学随时提问，讲或者演的同学当场回答。3、评一评：评价谁讲得好，好在哪里。四、全课总结。课后反思：我在口语教学中非常重视语言表达，因此，在学生交流之前就提出要求：“叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。”在教学过程中，我在这几方面都有意识地进行了指导，比如：我在之前的示范说，还有以问题的形式提示学生说的先后顺序。其次，我给学生创设轻松愉悦的课堂氛围，让他们没有拘束感，没有约束感，以自己喜欢的方式交流，畅谈。当他们在交流过程中，遇到困难时，我会及时的提示、引导、提醒、指导，使他们在轻松愉快的气氛中讲自己，谈自己。当然，在教学过程中，有的学生因为基础差，胆子小等原因
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