五年级下册英语教案Unit 3 Let’s make a kite湘少版.doc

Unit 3 Lets make a kite第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词：draw, paint, cut, glue, tie；能听懂、会说、会运用first, then, and then, next, at last 等表示事件经过的词语。2、句型：能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo.”“And then?” “Next?” “Lastly?”。（二）应用目标1、能理解介词with表示“用? ?”的意思。2、能使用first, then, and then, next, at last 等表示事件经过。3、能叙述制作风筝的过程。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词：draw, paint, cut, glue, tie，并能使用句型描述制作过程，感知并运用with 的用法。2、难点：感知并运用with 的用法。三、教学准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Listen and doStep 2 新课呈现（presentation）1、Lead-in利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。2、New words and phrases(1)学习新单词：paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue(2)Games.设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。（3）T:Look! A beautiful kite! Do you know how to make a kite?Lets have a look.(4)Number the pictures. 请按制作风筝的顺序给下列图片标号。（5）教师出示B部分关键动词图片：draw, paint, cut, glue, tie；学生边做动作边学说动词。3、New sentence pattern(1)T: Write with a pen. 教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。（2）那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：“Draw with crayons.”边做动作边说句子。（3）用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：Cut the bamboo with a pen knife.Cut the paper with scissors.（二）应用目标1、能使用first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过。2、能在情景中描述制作物品的过程。二、教学重、难点1、重点：进一步巩固和运用first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过。2、难点：在情景中描述制作物品的过程。三、教学准备单词卡片、教学课件。四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、教师快速出示单词卡片，学生认读：draw, paint, cut, glue, tie。或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。Step 2 趣味操练（practice）1、Make sentences with the verbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。2、Homework show3、创设情境，两组学生表演对话。4、打开书，看图、听录音，跟读。Step 3 阅读前（Pre-reading）1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。T: What can you see?S1: I can see a What can you see?S2: I can see a What can you see?S3: 2、出示D部分相关图画，用I can see 描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。Step 4 阅读中（While-reading）1、初读课文。学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。2、二读课文。学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。3、听录音，跟读课文。Step 5 巩固拓展（Consolidation）1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程（使用first, then, and then, next, at last 等词）3、教师板书问句，学生回答。Step 6 作业布置（Homework）1、完成练习册Unit 3 。2、朗读D部分课文。Assessment I一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能够听、说、读、写第1-3单元所学单词。2、句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型。（二）应用目标能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用be going to 结构来谈论自己的计划或打算；能用英语简单说明步骤。三、教学准备动植物图片、单词卡片。四、教学过程Step 1 热身（Warm-up）1、Greetings2、歌谣演练：What are you going to do?Step 2 复习主题活动I(A plan for the weekend)1、自由问答： 教师引导学生谈论周末计划的活动。2、A部分练习：Listen and tick学生听录音，完成A部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。录音材料：A. Listen and tick1)Are we going to make a card in class?Yes, we are.2) Are we going to talk about an interesting story?No, we arent. Were going to sing a new song.3)What are we going to do in PE class?Were going to play basketball.4)What are you going to act in the play,David?Igoing to act as a dog.Step 3复习主题活动 II (The plan of Paper and his fiends)1、课堂练习（B部分的Listen and number；D部分的Look and write）学生听录音，完成B部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。录音材料：B. Listen and numberThe children are going to do some research.What are they going to do?First,Peter and Jane are going to read a textbook.Then, Peter is going to collect pictures. Mingming and Fangfang are going to study and think. Next, Peter is going to talk about the research.At last, Kathy is going to write a report.(2)、学生根据教材第15页D部分的图片，完成D部分的练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。Step 4复习主题活动