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文档简介

百分数的意义和写法桦林镇中心小学 王文辉 教学内容： 教材第8283页的内容。 教学目标： 1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。 2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。 3.情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。 教学重、难点： 重点：理解的百分数意义。难点：弄清百分数与分数的联系和区别。 教学准备： 多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数教学过程：1出示课件。 师：同学们，看了这段资料，你发现了什么？你有什么感想？ 引导学生发现百分数的同时，让学生感受到我们国家的经济发展水平正在逐步提高。 师：你知道这些数叫什么数吗？还在哪些地方见过这样的数？ 学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如14%、65.5%、120%叫做百分数。 2.引导学生交流课前收集到的百分数的资料。 师：同学们收集到的百分数资料可真多啊！看来百分数在生产、生活中的应用非常广泛。那人们为什么喜欢用百分数？用百分数有什么好处？百分数有什么含义呢？带着这样的问题，让我们一起走进今天的数学课堂百分数的意义和读写法。(板书课题) 3感知百分数的意义。 结合课件信息，说一说每个百分数的意义。 (1)第一幅图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的。 (2)第二幅图中的65.5%表示羊毛占面料总成分的。 4明确百分数的意义。 (1)这些百分数的意义有什么共同特点呢？ 引导学生思考并和同桌讨论、交流。 (2)引导学生得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。(板书) 问：这句话中提到几个数量？(两个)百分数表示它们是一种什么关系呢？(倍比关系) 指出：正因为百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。(板书) 5百分数与分数的联系和区别。 (1)提出问题。 百分数和我们学过的哪种数比较相似？(分数)百分数与分数完全一样吗？(不完全一样)那么你能说出它们之间的区别吗？ (2)小组讨论交流，然后全班汇报。 从表达方式上看。 百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分之几”转化成“百分之几”的一种特殊的表达方式。 教学反思: 数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要。让学生上台写分数，选自己喜欢的百分数说意义，
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